运用集成管理思想优化地方高校学科资源配置.doc

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1、运用集成管理思想优化地方高校学科资源配置摘要：学科资源是高校开展学科建设活动的物质基础，优化学科资源配置有助于提升学科水平和学校核心竞争力。运用集成管理思想配置学科资源的原则有三：系统性；集成性；协调性。优势在于：优化；增值;辐射。关键词：地方高校；学科资源；集成管理；优化配置中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1002-2589(2013)26-0346-02学科资源是高校开展学科建设活动的物质基础，它是创造学科建设成果，推动学校服务国家及地方经济和社会发展的要素。因此，优化学科资源的配置

2、不仅决定着学科发展水平的提升，同时也是衡量一所学校综合竞争实力的重要指标。在当前地方高校资源供给有限的条件下，如何有效地优化学科资源配置，充分发挥资源效能，提高其利用效率，已成为促进地方高校可持续发展的一项十分重要的战略任务。本文主要以地方高校内部有形的人、财、物三种有形资源配置入手，探讨优化地方高校学科资源配置的方式。一、当前地方高校学科资源配置存在的主要问题及原因分析1.财力资源分配的均衡性财力资源是学校资源中非常重要的一种资源。从经济学的角度来分析，任何一个经济单元永远无法摆脱一个基本经济矛盾

3、：资源的缺乏与期望的远大。地方高校尤甚。主要表现在二方面，一是财力资源的不足。既受限于当地经济发展水平，同时又受限于学科水平，国家很多带有资金的竞争性项目难以获得。二是财力资源使用效益低下。学校内部有限发展经费不能够有的放矢地用在“刀刃”上。尽管有重点，但在不同学科之间的分配上，人为因素仍然存在。不同专业和学科背景的决策者们，会因个人偏好，为自己分管部门和自身所在的单位争取经费，直接导致资金安排分散化。1.人力资源引进的分散性学科人力资源是学科建设的核心资源，其素质的高低、配置是否合理、作用是否得到

4、了充分发挥是影响学科水平的关键。当前地方高校一方面存在引进优秀师资难度较大，成本较高。在高层人才引进机制上，把人才等同高学历，高职称，各学院为了完成人才引进指标，从专业的角度出发，在师资引进上多专业重复引进相同学科背景的人才，不仅没有切合学校学科特色优势，而且也导致师资的浪费，教学成本的增加，存在盲目引进之举。另一方面缺乏对现有学科梯队成员进行梳理分析，造成引进一个人才一个研究方向，力量分散，出现引进人才不稳定、目标不一致，研究方向较难改变，创新活力不足的状况，难以产生创新成果，造成对人才的极大浪费

5、。1.物力资源安排的盲斗性物力资源是学科发展存在的物质基础，是开展学术研究、探索科学真理的必要保障条件。在实践中，盲目性主要表现在两个方面，一是学科带头人规划能力不强，对学科内部组织成长趋势不明，尤其是对实现学科发展目标的条件认识不清，导致有的重点学科在设备购置上仍然存在低水平重复、小而全、个人占有等随意性行为。二是学科带头人不能站在学科建设全局，对各研究方向间的资源进行合理调配。尤其是新增仪器设备购置计划，偏向于自己领衔的研究方向，从而导致学科方向间资源配置不协调,存在着学科内有的方向资源相对富裕

6、而有的方向资源却出现比较严重的短缺现象，导致配置效益低下的问题。另外，地方高校由于没有建立起明确合理的资源配置标准，资源配置权掌控在相应的职能部门手中，由行政权力主导。一些和资源配置部门关系较好的学院或者学科有可能通过游说、暗箱操作等手段获得资源,这种资源配置的行政机制人为地使学校资源配置具有较大的随意性。分析当前地方高校学科资源配置不合理现象，其根本原因，一是思想认识不到位。大家普遍存在认为学校的资源不用白不用，这点在财力资源上表现尤其突出。二是执行力发生偏差。目前很多高校对学院进行目标考核，很多

7、学院为了完成任务而存在盲目引进和重复引进人才，没有从学科发展的急需程度来考虑。三是资源整合不到位，缺乏全局观。物质资源配置方向存在个人喜好及随性而为。二、运用集成管理思想配置学科资源可行性分析集成管理就是一种效率和效果并重的管理模式，它突出了一体化的整合思想。其核心就是强调运用集成思想指导创新行为主体的管理实践，激发单向优势的聚变放大作用，从而促进整个管理活动的效率提高。运用集成管理理论配置学科资源，其实质上就是将集成思想创造性应用于学科资源配置过程中，即以集成理论为指导，行为上以集成机制为核心，方

8、式上以集成手段为基础，对学科发展依赖的人、财、物三要素进行集成，组成一种相互渗透、互相吸纳的新的“有机体气具体而言，就是运用集成的思想来提高学科人、财、物三要素的交融度，按照“重点学科及方向、高层次领军人物及团队、高水平创新平台”三位一体的建设思路，实现各要素之间的互补和匹配，使创新整体产生1+1〉2的效果，从而提升学科的核心竞争力和学校的整体实力。运用集成管理思想配置学科资源的可行性主要表现在。1.理念集成，统一认识学科建设是高校龙头，学科建设规划是实现学校战略目标