科学能力及科学态度培养的艺术.doc

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1、rm第四早U!科学能力及科学态度培养的艺术教学要求：掌握观察能力的培养方法；掌握制作能力的培养方法；掌握思维能力的培养的方法;掌握科学兴趣的培养的方法：了解实验能力的培养方法：了解创新能力的培养方法：了解科学态度的培养方法以及了解科学价值观的培养的万法。第一节观察能力培养的艺术掌握观察能力的培养方法；观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。简单地说,观，就是”看”「察”就是”分析”，就是通过我们的眼晴来认识事物，联想问题，发现规律。而观察能力则是在自然条件下考察客观事物的能力。从认识过程讲，观察能力是人有目的、有计划地感知客观事物的能力，

2、是获取感性材料的基本途径。观察能力与人的知觉能力、已有的知识、观察仪器和观察技能的掌握情况以及某种非智力因素有关系。具有敏锐、深刻观察能力的人，对事物看得全面，能迅速地抓住事物的重要特征和本质。一、提高观察兴趣了解中外科学家成长的一些故事。二、养成良好的观察习惯。观察是-神有目的的感知活动。在没有明确的感知任务时，对象往往是肤浅的、不完整的，明确了目的任务去知觉某一事物，感知的对象比较完整、清晰。因此，必须养成有目的、有计划、有选择地进行观察的习惯。A,全面观察的习惯(1)按时间来说，观察可由先到后(2)按空间来说，观察可由近(远)及远(近)(3)按事物本身

3、结构来说，观察可由外(里)到内(外)。(4)观察可以由局部到整体，也可以由整体到局部。B•重复长期观察的习惯C•应用各种器官和仪器进行观察的习惯D•抓住重点进行观察的习惯E•养成观察记录的习惯三、培养良好的观察心理品质A•细心B.耐心C.多思D.求实E.求新四、掌握观察方法，培养观察能力实验观察法对比观察法解剖观察法仪器定量观察法短期内连续观察法第二节实验能力培养的艺术了解实验能力的培养方法；二、培养实验能力的方法(1)帮助学生理解课题(2)引导学生提出问题(3)在理解课题提出间透的基础上确定实验目的(4)指导学生根据实验目的自主设计实验方案(5)为学生准备

4、充足的实验材料，供学生自主选择(6)结予充足的时间空间，让学生进行自主实验，体验科学三、培养实验能力的意义(1)培养学生自主实验能力有利千提高学生主体意识(1)培养学生自主实验能力可以提高学生创造性思维能力(2)培养学生自主实验能力有利于提高学生动手能力第三节制作能力培养的艺术掌握制作能力的培养方法；制作就是利用一定的工具材料，通过动手操作，完成某种实物作品，在小学科学课中，根据教学内容，结合学生的年龄特征和经验背景，为学生创设很多小制作的活动机会，如制作纸风车，制作小孔成像盒、简易潜望镜、土照和机、制作电磁铁等。通过这些小制作活动，不仅可以激发学生学习科学

5、课的兴趣，而且能将儿童能力的培养动手能力、想象能力寓于游戏之中。一、选择恰当的制作材料科学小制作一般结合某个研究专题进行，鼓励学生利用身边废旧物品等简易材料搞科学小制作，以促进学生运用所学知识，发展操作技能和情趣、小制作选择恰当的材料非常重要。同样的内容用不同的材料做，效果也不同。选择合适的、恰当的材料，是小制作成功的前提条件。二、掌握一定的制作技术制作技术影响着制作能力。因此，在小学科学课中，一定要培养学生掌握一定的制作技术。三、芒干独辟跟径是创新的重点创新往往在求异中体现出来，培养学生的创新精神就要培养学生具备求异心理，要让学生独辟溪径，这是培养其创新精

6、神的重点。鼓励学生自己去想法儿做，即使失败也由自己去查找原因或学生之间互相帮助，改进自己的做法。四、课后创作考察是创新的生长点首先要引发创新联想。其次要鼓励学生课后创作。最后，搞好科学考察，发展创新思维。第五节思维能力培养的艺术掌握思维能力的培养的方法；一、思维能力的种类A,归纳概括能力。归纳概括能力是指由一系列具体的事实中把事物共同特点及一般原理归结在一起的能力。B•分析综合能力。分析就是把事物分解成儿个部分、方面、因素，分别加以考察,找出各部分的本质、属性及彼此之间的联系。而综合则是把事物的各个部分、方面、因素结合成一个统一整体加以考察。C•推理能力与想

7、象能力。推理能力是指从一个或几个已有的判断得出另一个新判断的能力。二、思维能力的培养的方法（一）培养优良的思维品质A•思维的敏捷性。指的是能比较快她看出问题的本质，能抓住问题的关键，对突然出现的新问题、新情况能比较快地正确地判断和决定。B•思维的广阔性。指的是遇问题思路开阔，能从不同角度，不同方面，用多种方法，多种途径，全面地思考问题和解决问题。C•思维的深刻性。指的是善于钻研问题，善于从复杂的表面现象中，发现最本质最核心的问题。D•思维的独立性。指的是能独立地思考问题，独立地寻找解决问题的答案，勇于独立判断，有自己的见解。E•思维的逻辑性。指的是思考问题时

8、，能注重它的逻辑性和连贯性，指出的问题明确，不含糊，