公开课教学设计 带传动.doc

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1、带传动教学设计课程名称带传动教师罗鹏教学课时1课时班级17汽修10班准备教具V带、课件教材分析相对比较基础，更多的教会和促进学生理解与运用，应该增加趣味性和实用性学情分析中职学校的生源一般都是中考的落榜生，学生被动学习因素偏多，学习能力差异性大。因此，接受能力、分析能力偏低。所以尽量通俗易懂、图片化、思维导图化、教学实用化、鼓励启发化。教学目标知识与能力1、熟悉带传动的原理及传动特点2熟悉带传动的受力分析、弹性滑动、打滑现象和失效形式3了解各种带的结构形式、特点及应用并加以比较，重点掌握V带传动过程与方法目标1、掌握带传

2、动基本机构、工作原理、型号进行系统学习。2、学生能够学以致用，能对车用带传动做出基本的分析。情感态度与价值观目标通过有趣的学习，增进学生对汽车带轮的了解，为后面的专业课做好铺垫，有利于自信心和趣味的培养。教学重点重点主要参数及原理难点知识的理解与运用教学策略与设计说明主要以图片教学、提问启发教学、思维导图教学为主，加以结合汽车专业的相关实际问题增加课堂的趣味性和实用性，达到促进学生参与的目的。教学环节教师活动学生活动设计意图课前点名（1分钟)查看班上学生到位情况保证学生安全，未到及时通知班主任一、导入（4分钟)问题导入式

3、：前面我们讲了刚性传动的轴传动，今天我们讲与之对立的柔性传动的带传动，那么有没有同学能够举带传动相关的例子了？举手发言。思考带传动发挥学生的积极主动性，活跃课堂一、思维导图（1分钟）把抽象的知识逻辑化，促进知识的整体把握二新课（31分钟）二、基本要求、重难点（1分钟）心里有数，可根据要求自我核查掌握情况三、课程讲解（20分钟）思考、学习学习基本知识四、趣味问题（5分钟）运用所学进行思考分析加深对所学知识的理解。五、实际运用（5分钟）思考、学习、课后网上查阅理论结合实际，实际反馈学习动力。使学生学会借助网络学习。课堂小结（

4、2分钟）根据思维导图进行补充说明布置作业（1分钟）P132(1)、（2）、（3）、（4）把维修资料发QQ群（1分钟）