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1、胃考巍褪勤勘艳勤翰篓考、沪材、沪、沪、岁、沪、护、产、产、沪、沪、声、沪、产、沪、沪、沪、沪、尸、声华东师大教科所哀振国·。,教育怎样才能满足社会需要这是一个这方面我们是有教训的另方面现代教,。,由来已久的问题也是一个世界性问题对育不仅要适应社会需要还要发展社会需,,。此我国一直也很重视但又经常感到未能要教育就是要在社会的连续性和发展性之。妥善这就不能不引起教育理论工作者,处理间保持必要的张力也就是要在基础与应:、、、的认真思考到底什么是社会需要?教育怎用系统与实用稳定与变化普及与提高.样才算契
2、合了社会需要?把这个问题转化为等关系之间把握好分寸:学术问题就是教育契合社会需要的标准是社会的连续性要求写丈教育保持相当的。。,什么稳定性而社会不断发展又要求教育有所。变化变什么?变多还是变少?这又是一个社会向教育提出了哪些需要度的问题。,,社会需要是个抽象的概念它包括政治教育普及的面有多宽普及到什么程、,伦理的经济的需要包括人口发展的需度?教育的重点是普及还是提高?在这一点,,,要包括社会文化传递与擅变的需要还有上社会的经济需要和社会的文化需要常常社会发展诸如社会保护、社会组织水平提是有抵触的
3、。这就要求我们去思考这样一个、。:,高社会化程度等自身的需要这些需要还问题不只是社会向教育提出需要教育也,,。代表着不同的层次有的是代表过去的也要看社会提供了怎样的条件我们可以以教;,就是将要被淘汰的有的是代表现在的也育的两个最基本的职能培养责任感和传。—就是要;。发展的有的是代表未来的这就要授知识来看这种关系。。求教育对社会需要作出理性分析在这诸者责任感是社会道德的关键因素从学校,。,之间无疑是会有矛盾的在社会发展比较毕业的学生能否很快被社会接受他们的知,;,缓慢的时期这种矛盾不突出在社会发展
4、识才能能否有效地为社会提供服务首先在、,。比较迅速变化比较明显的时代这种矛盾于他们有没有责任感这种责任感小到对祖。、、,、就会比较突出这大概也正是我们经常受到友家庭集体的责任大到对社会国家。。。这一问题困扰的重要原因的责任当然也包括对自己的责任履行责,、,。但是在代表社会的过去现在和未来任在很大程度上就是履行义务人们对学,,需要的三个层次上它们是不是对教育提出校不能很好契合社会需要的埋怨最敏感的,一些共同的要求呢?也就是说教育是不是往往就在学校未能成功培养学生的责任感这。。要始终保持一些基本功能
5、呢?任何一个社会点上这的确是教育不能回避的问题但,,,,的发展任何一种社会需要的更替都必然是我们在强调这一方面的时候不能忽视,,有一定的连续性而教育恰恰正是保持这种另一方面的问题就是责任和权利是相辅相。。,连续性的可靠保证如果教育的这种基本功成的没有权利就没有责任没有权利意识,。,;能被破坏社会的连续性就会受到威胁在就没有责任感没有对自己权利的认识也,、。就不可能懂得尊重他人的权利即对别人负泛因素非常复杂的指标体系这里不可能。、,责一个人对社会的责任感义务感是与社轻率地提出这样的标准只能就建立这
6、样一会赋予他的权利分不开的。社会提出了培养个指标体系的规范化程序进行一些探讨。,良好责任感的要求但责任感的培养又要求常模这个指标体系是否可以搞出一。,即社会多种需求水平的社会创造条件个类似常模的东西。,,生理上有常模如特定年龄的身高至于传授知识任何一种教育观点都不平均数。,,,否认传授知识是教育的基本功能问题是平均数心理上有常模如特定年龄的智。,什么知识最有用怎样的知识结构(包括相商不同时期教育契合社会需要的情况有所、、。不同,不同类型不同地区不同办学风格应的能力技巧)最能满足社会的需求这实,。
7、际上已超出了教育学的范畴因为学校自身的学校与社会结合的紧密程度也有所不同、。?并不能对此做出选择和抉断尽管什么知识什么时期什么地区对教育的反映比较好、,对哪?它最有用可以由各行各业的专家来分析但最些学校哪种办学风格反映比较好、。们的兵同特征是什么?受到社会欢迎的毕业后还是由社会来决定来调节的也就是,,、、说社会对学校毕业生知识状况的需求是生有哪些特征?在教育目标教育内容教、、?不同层通过学校的课程设置教学内容教学方法育方法等方面的具体体现是什么、。次木同领域对怎样的毕业生比较满意?反等进行调节的
8、如果社会的这种需要不能直、,,、、接迅速地对学校发生作用那么社会的需之社会对什么时期什么地区什么类型,。?要就可能被延迟甚至被歪曲比如社会已以及什么办学风格的学校反映不好这类学、,,?经过剩的人材学校还在培养国家又指令校的共同特征是什么在教育目标教育内、,容教育方法上?性地要求用人部门接受学校与社会需要的的体现是什么怎样的毕业。生不受?脱节就会越发严重这就涉及到教育的计划欢迎对这两方面的共同特征进行一。,,性与统一性的问题计划性太死统一性太番分析处理并与国外的办学经验教训进行,、,高学校就无法对
