教育草根性研究：教师自我成长的有效路径.pdf

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1、2014年第3期(总第321期)教育科粤袷嬗教育草根性研究：教师自我成长的有效路径●程先国摘要：草根性，即大众化，平民化，普及化。教育草根性研究指中小学教师个体理性思考问题的过程和思考后更理性、更有效的行动。每个个体要通过研究改变自己，幸福生活。要通过怀疑发现、转换发散、深入探究、主动介入、反思挖掘-L--Se：炼”我”的研究问题：要掌握精炼问题提出假设，精细操作实证假设，精要总结探寻规律，精心提炼推广成果的主要步骤；要运用观察验证、反思改进、行动研究的主要方法；要有提高文化素养，改进实践方式，物化研究成果的成果意识；要贵在行动，贵在投入．贵在坚持。关键词：草根研究；内容；步骤；方法；成果；保

2、障中图分类号：G40文献标志码：B文章编号：1673—4289(2014)03—0034—03草根性，即大众化、平民化、普及化。教育的草根存活动联系在一起。苏霍姆林斯基在《给教师的建性研究，即指所有中小学教师个体的实践性、运用性议》里这样说：“如果你想让教师的劳动能够给教师研究。其关键在“研究”，过程在“研究”，结果也在“研带来乐趣。使天天上课不至于变成一种单调乏味的究”。义务．那你就应当引导每一位教师走上从事一些研一一、为什么要研究究这条幸福的道路上来。”研究，《现代汉语词典》解释：是“探求事物的真(二)让教师通过研究促进自己的改变相、性质、规律等”。许多一线教师认为，研究是属于研究成果的取

3、得固然能使人产生满足感，但内专业科研人员的事，研究能力并非人人有之，特别是在更加积极的自我认知、更加主动的自我体验，更加独立研究．应具备丰厚的基础知识和一定研究能力自觉的研究型教师生活方式的变化，会更让人欣喜。才能进行，其实不然。因为研究，自己的内心在不断充实和丰富；因为研教学就是教师的职业生活方式．是教师生命活究，体验到的认识和改造教育的力量在不断增强。动的有机组成部分．因此，研究教学的目的就在于改二、研究什么善教师生活的质量。比如．上了一节课，你对上课的(一)问题感受满意吗?你对教学的效率满意吗?你认为学生在研究是一种问题解决的方式，研究总要指向某课堂上生活得愉快和幸福吗?你想让自己上课变

4、得个问题。在研究中，“问题”至关重要。问题是研究的愉快吗?有了诸如此类的问题与不满意，你就需要研源动力，有了问题才能进行研究；研究的价值在于创究。教师的教学研究就是让自己上课的感觉更好，让新，问题是创新的前提，没有问题就难有创新；通过学生学得更有兴趣，更有收获，成长进步得更快，这研究能推动我们所研究的领域的发展与前进。本身就能给教师带来舒心、快乐的教学感受，也能从事实上，问题又是颇多的。“任凭弱水三千，我只中收获到生活的幸福。取一瓢饮。”作为一线教师，应选择哪些问题展开研基于此。笔者将“教育草根性研究”的内涵界定究呢?为：所有中小学教师个体理性思考问题的行动与通立足点：“我”。即研究“我”的现

5、存的问题，“我”过理性思考后的更理性、更有效的行动。既指教师，也指学生，还指育人。教师参加研究的意义在于：核心点：高效、有趣。即研究影响“我”高效、有兴(一)让研究成为教师的一种幸福生活方式趣地教或学的问题，这“效”又至少包括三个层面：效幸福应该是伴随人的一生，应该与人的基本生果、效率、效益。2014．3(二)发现问题的思路(量)、效果(质)、成效(成果的影响)等。1．怀疑发现2．精细操作．实证假设要发现问题就不能没有怀疑和批判，怀疑是产围绕假设和猜想收集资料。生研究问题的最简便、最常用的思维策略，要善于在(1)文献资料：相关研究的概念、方法、对象、结原以为没有问题的地方发现新的问题。怀疑不仅

6、可果、结论；历史档案；由近及远；重要人物、报刊、文以指向我们在实践中遇到困难的问题，而且可以指件、著作；(2)调查资料：问卷调查、访谈记录、观察记向我们耳熟能详、习以为常的观念和做法。当实际效录；文字、图片、数据；(3)效果资料：改革(改变、行果不理想时，应该对现有的做法和理论进行怀疑；当动、措施)引起的变化(现象、数据、品质、趋势)。新的事实与既有认识和理f&-发生冲突，或者不一致3．精要总结，探寻规律的时候．可以怀疑既有的认识和理论。主要是归因分析、概括抽象。2转换发散(1)提出新概念，如“师本教研”、“心语作文”、有了怀疑的意识与精神，接下来就是怀疑的角“4+1”教学模式等；(2)概括新

7、原则、模式、策略等；度问题，要善于变换角度。变换角度是改变原来的或(3)总结新方法，如“五步导学法”、“二三三”课堂观者定式的思维路线，从不同角度、不同层次去发现新察法等；(4)构建新体系、目标、内容、方法、评价等；的探索天地，它不以否定原有结论为前提，但它需要(5)得到新结果；(6)给出新解释、讨论、原因分析等。摆脱以往的思维定式和已有知识的影响，另辟蹊径。4．精·Gt,提炼，推广成果对同一教育