激发低年级学生写话兴趣.pdf

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1、·课堂教学与研究●2111e：l。与断课{l导孥激发低年级学生写话兴趣福建省安溪县第九小学王亚琼《语文课程标准》对小学低年级写话教学的要求是：①身心的主要方式，所以“要学生对作文有兴趣，学生首先要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自玩得有趣”。他的这种观点，得到国内同行和专家的肯定和己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和赞赏，也是值得我们借鉴的。因为低年级学生还没有真正生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句开始写作文，所以我要求学生以写日记的形式来训练写话。号、问号、感叹号。但是低年级学生年龄小，接触社会不多，我们说日记是

2、一个人生活脚印的记录，它可以培养学生观还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，加之他们察生活、分析问题的能力，也可以督促人们总结一天的学识字量少、阅读面窄，在写话时常常会出现语言贫乏、用词习、生活情况，为学生提供丰富的来自于真实生活的写作素不当、语句不通等现象，这也促使他们对写话产生畏难情绪材。因此，我鼓励他们写日记，写自己看到的、听到的、想到和害怕心理。那么如何激发低年级学生的写话兴趣呢?的，等等，可他们觉得每天在学校的生活千篇一律，没东西一立足文本教学。激发写话兴趣可写。所以，在二年级的时候，我就根据写话教学要求和他、“写自己想说的话”，就是让教师触动小孩子

3、想说、想们的年龄特点，有计划、有目的、有组织地开展各种实践活写，首先要让孩子有兴趣。苏霍姆林斯基说：“所有智力方动，开阔他们的视野，丰富他们写日记素材。其次，经常在面的工作都要依赖于兴趣。”小孩子只要有想说想写的兴班级中开展各种竞赛活动，如知识竞赛、诗歌朗诵等比赛活趣，就是一个好的开始，所以一定要选一些有趣的东西，趣动，培养学生的参与意识和竞争意识，使他们获得有真情实味性的图画就是写话训练不错的选择。例如，利用课本上感的写话素材。此外，各种节日庆祝活动中，组织学生积极的插图让学生写话——“一只小白兔不小心掉进了坑里，坑参与，在锻炼各种能力的同时也能获得丰富有趣的素

4、材。外站着三个小朋友，他们正在想办法⋯⋯”我觉得很有趣就每次活动完，我都会让他们把自己的经历以Et记的形式用利用它举行了一次讲故事比赛。学生对这样的活动很感兴一两句话或一两段话把它记录下来。这些丰富多彩的实践趣，他们就你一言我一语的，讲得很开心。最后，我鼓励他活动充实了学生校内外的生活，使他们的想象力和创造力们把自己所想所说的写一写，一段段精彩的写话就出来了。得到了充分的发挥，写作思路也拓宽了许多。囝其实写话的内容到处都在，只要教师引导学生走进生这样，巧妙地把孩子的生活和写话联系起来，使写话生活，仔细观察，他们就会发现很多闪光的地方。比如：我教活化，丰富了孩子的语

5、言，训练了孩子的表达能力；将生活学的仿编《太阳》诗歌进行写话，学生写话如下：中的情感牵引到写话中去，触及孩子的情感领域，写话指导(1)(天空中)，太阳是(从云朵里冒)出来的。水到渠成。(树林里)，太阳是(小鸟唱)出来的。三、开展读书活动，丰富写话内容(花园里)，太阳是(蝴蝶飞)出来的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书是知识的重(池塘里)，太阳是(青蛙叫)出来的。要来源，也是作文内容的重要来源。指导学生从阅读中吸(哦，温暖和光明的世界，是太阳照出来的。)取营养，是积累材料的一个必要途径。学生通过阅读可以(2)城市里，太阳是从高楼上蹦出来的。间接地看到许多平时

6、生活中没有看到的情境，学到许多未校园里，太阳是小朋友唱出来的。曾学到的知识，开阔眼界，提高认识，陶冶情操。低年级的大街上，太阳是环卫工人扫出来的。学生因为认字有限，我就专门找有拼音的图书，组织他们一田野里，太阳是农民伯伯的汗水流出来的。起读书。我每周安排一节课作为阅读活动课，有时是语研哦，美妙的大自然，是太阳赐予的。课阅读，有时是第三节没课的时候利用起来阅读，每天早上写话是心声的吐露，不是为完成某样任务而抄袭。真的晨读前让学生轮流读课外书，在听的过程中，对一些精美情实感是写话内涵的灵魂。所以，一开始我就让学生说心的段落除了让学生细细品味外，还要求学生能够背诵。学里

7、话，写心里想的事，写自己听到的事，哪怕只有一两句话，生除了阅读还要记忆，并指导学生把读书所得、所感记录下一定要真实，真正做到我手写我心。来，或写读书笔记、心得体会，摘抄优美文段、词汇等，并不二、开展实践活动，激发写话热情定期开展读书交流会——我读了一本好书等。著名特级教师张化万老师非常注重让习作适应儿童生总之，在低年级的写话指导中，教师在写话教学时应化活和心理过程，使“儿童喜欢”习作。把儿童平常生活中的难为易，减轻学生心理负担，有目的地创设情境，激发兴趣，“玩玩说说”和“吃吃说说”等引导到习作教学课中，使喜闻带领学生遨游知识的海洋，走进生活，体验生活的乐趣，开乐见

8、的活动和表