两位数乘两位数复习课教学设计.doc

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1、《两位数乘两位数复习课》教学设计袁桂森[学习目标]1、熟练掌握两位数乘整十数的口算2、对两位数乘两位数能进行估算并能简单应用。3、熟练掌握两位数乘两位数的计算方法并能正确计算。4、能解决有关两位数乘两位数的实际问题。[教学重点]通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。[教学难点]灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决日常生活中的简单问题。[教学过程]一、直接导入课题、板书课题二、整理本单元的知识点1、师生合作交流整理的知识点2、根据整理的知识点，汇报一下这一单元学到了哪些内容，有哪

2、些知识点？三、练习基本练习：（一）口算课件出示：30×50=12×60=80×70=40×52=14×70=24×80=30×40=60×31=口答，随机提问学生你是怎样算的。小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。［设计意图：这一环节是以学生口算情境引入，在巩固两位数乘两位数的同时，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学打好了基础，有力地促进教学效果。］（二）估算22×1889×3024×3932×4863×2971×8052×6841×7143×28总结出估算方法：两

3、个乘数分别看做比它们相近的较小的整十数和较大的整十数，可以确定积的大致范围。而把乘数分别看作与他们接近的整十数，估算的结果最接近。［设计意图：本环节在教学的过程中问题指向性明确，分散了难点，把乘法的估算分成两个部分，一是估接近、一是估范围，先分散后总结，符合学生的认知规律，学生掌握起来比较容易。］（三）计算28×22＝39×31＝54×56＝74×76＝1、指名4位同学上台板演，其他学生在本上做2、展示计算结果，同时说说笔算两位数乘两位数要注意什么？3、教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位

4、对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。（四）解决问题　1、兵兵每天看14页故事书，他看了36天才把这本书看完，这本故事书一共有多少页？（1）独立计算。(2)学生板演，集体订正。（设计意图：先给学生独立思考的机会和时间，保证每个孩子都会计算方法。接着进行先期的同桌交流，旨在让每个学生都有机会表达自己的想法，修正算法。）2、　每棵树之间是25米，小明从第一棵树走到第20棵树，他一共走了多少米？从图中你了解了哪些信息？（1）说说自己的发现。（2）学生计算，集体订正，适时反馈。四、全课小结这节课你有什么收获？