论语文的研究性学习.pdf

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1、备课参考论语文的研究性学习王钱虽然世界上有不同的语言文字，但是不论面，共同理解、掌握，打造高效课堂，学生全面创哪一种语言文字都是一种工具。自然、社会、生新性地掌握“都江堰”的思想和灵魂。研究性活、人生、文化、精神等内容都通过语言文字这学习展示如下：个工具来表达。汉语言文字也同此理。汉语言自主、合作、探究《都江堰》文学简称语文，语言文字承载的内容决定了语根据实际，全班分为：第一小组命名为“激文是丰富多彩、复杂深刻的。也决定了语文需动人心(原文)”组，研究、探讨都江堰的功用价要研究性学习，让学生思考、探究，深入其中，从值。第二小组命

2、名为“壮丽-~IN(原文)组”，研先前被动学习转变为主动获取和主动创新，从究、探讨都江堰水的特点。第三小组命名为而达到学习语文的新高度。“冰清玉洁(原文)组”，研究、探讨李冰形象及语文的研究性学习是指学生在教师指导做官理念。第四小组命名为“大地苍生(原文)下，在课堂上自主开展学习活动；学生在教师指组”，研究、探讨李冰精魂实质。第五小组命名导下，从语文文本中选择、确定研究方向，发现、为“文化苦旅(作者语)组”，研究、探讨文本的提出问题，主动分析、解决问题，获取知识并实历史、文化、社会和人文价值。每个小组研究、现知识创新。语文研究性

3、学习不是普通的学习探讨、概括和归纳本小组命名话题的内涵。活动，而是学生以探讨、研究和创新为主的课程小组“自主、合作、探究”就是研究性学习，学习活动，而且需要教师当好学生的引路人。学生能达到语文情感、态度和价值观的创新学以下试举高中语文课本中三个著名的文本来谈习的高度。谈三种研究性学习方法。二、学会“补白”一鲁迅先生写的小说《祝福》具有很高的思、小组讨论在学习余秋雨的《都江堰》时，有限的课堂想价值和艺术价值。这篇文章被选人高中课时间里，怎样让学生全方位走进闻名于世和具本，就凸显了编排者的鲜明用意。笔者在教授有历史人文价值的“都江堰

4、”，理解其思想和灵鲁迅先生的《祝福》时，发现这样一个问题，那魂是教师应该思考的。具体做法就是采用“自就是作者没有具体叙述祥林嫂是怎样死的。文主、合作、探究”的小组讨论学习方式，让每一中只是借用鲁四老爷的伙计说：“还不是穷死个小组组长和组员负责思考、探寻、归纳、概括的!”这实际上是没有答案的回答。在无疑处一个重点和核心话题，组长发挥好组织作用，重“设疑”，这是作者最常用的写作技巧，其目的，点突破，最后小组交流展示，从而达到以点带就是让读者在想象、思考中进行探究，以产生回192014·9珏丈天冉备课参考味无穷的艺术魅力。祥林嫂到底是

5、饿死的?冻缺。这也是提升学生语文阅读、写作和创新能死的?病死的?还是害怕将来下阴间后被“两力的绝好方法。文学中的“补白”古已有之，曹夫争妇”，遭鬼神肢解吓死的?⋯⋯雪芹《红楼梦》只写到八十回，高鹗“补白”后四笔者抓住这个“空白点”，结合文本各种细十回，使曹雪芹的《红楼梦》不留遗憾。现代节的前后安排，充分顾及小说的主题指向，让学“红学”专家刘心武不满意高鹗所续，完成《刘生进行了“我为鲁迅的《祝福》‘补白”’的补心武续红楼梦》，自己重新“补白”曹雪芹《红楼写。并把自己写出来的内容展示给学生，以期梦》第八十一回到一百零八回，一时传为佳

6、话。自己的“补白”给学生以启发，给学生以思考，文学、影视作品的续也都是“补白”，也是一种给学生以鉴赏小说的路径，让学生在想象和联语言、文学的创新和创造。想的艺术空间里，具体感知小说无穷的艺术魅三、知果索因力。研究性学习展示如下：对于语文的研究性学习来说，知果索因就我为鲁迅的《祝福》“补白”是从结果出发，随时随地多问“为什么”，然后刺骨的寒风撕着大片大片的雪花，铺天盖探究原因。地地卷了下来。衣衫褴褛的祥林嫂踉踉跄跄地纵览古今，横观中外，爱情是文学的永恒主一路走来，她手中的碗依然是空的，清瘦的腿上题。中国文学里有关爱情的诗歌篇章灿若

7、星血痕累累，那上面散发着鲁四老爷家看门狼狗河，其中汉乐府《孔雀东南飞》就是最闪亮的明的鲜红鲜红的舌头的热气!她微微地呻吟着，星，历来被高中语文教材奉为经典。《孔雀东蜷缩在东墙的一隅。“人死后真的有灵魂吗?”南飞》是我国古代最长的叙事爱情诗，主人公她的嘴唇喃喃地动了几下，冥冥中走来几个熟焦仲卿和刘兰芝殉情而死。这是一个悲剧，把悉的身影：那曾是和她相亲相爱的祥林。奄奄它作为叙事诗来深入学习，符合学习目标。最一息的贺老六抓着她的手一字一顿地说：“以后再让学生探究悲剧原因，做到刨根问底，既能后好好照看我们的阿毛!”阿毛提着竹篮银铃深入品

8、鉴又能提升学生阅读、思考、感悟能力，般地喊着“妈妈”，一头扑入自己的怀中。“祥这不就是语文学习应该具备的能力吗?何乐而林嫂你放着吧!”四婶雷霆般的喊着。后面的不为呢?两个一跳一闪的靠近，青面獠牙的像牛头，伶牙焦仲卿和刘兰芝的爱情、婚姻失败了，两人俐齿的像马面，他