立足成才用爱唤醒学困生的学习兴趣.pdf

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1、【才·识】【戍才新观察】立足成才用爱唤醒学困生的学习兴趣甘肃通渭●刘忠学困生转化工作历来受到教师重视，因为每一名学生对一了进步，而且听讲状态和眼神都有了变化，作业自己做的时候多个班级而言是几十分之一，但对一个家庭来说就是百分百。这就了，抄的时候少了。要求教师必须重视学困生的转化，这项工作不仅仅是教师责任二、要厚爱学困生的要求、也是全面提高教育质量的要求。我们每个老师都希望自要正确对待学困生，首先我们要了解学困生，看看学困生是己的学生品学兼优。随着教学的深入，学困生现象不断地出现，属于那种类型的。如果是基础偏差且能力欠缺型，对于这样的学那么如何

2、做好学困生的转化工作，促进学困生成才呢?生来说60分就是了不起的成就，其他学生来说90分以上是一一、针对学困生的问题，找到解决方案个标志。教师要善于确定每位学生，在此刻能够做到什么程度，我曾经教过一个学生，注意观察他的上课状态，发现他有很如何使他们的智力才能得到进一步发展。教师要了解学生的各大的问题：上课时不能集中精力，头脑中总想着与上课无关的东方面，知晓学生的各种特点与个性，任何时候不高估，也不低估，西。比如：和前位或后位同学说说话，打斗一下，或趁老师写板书这样才能较好地把握学生的发展方向。学困生有时比其他学生时，与别的同学聊天。还有更大的

3、问题是，同学们在课上做题时，有更多的困难，常常表现为做什么事都做不好，自己就觉得自己他总也不想让别人看见他的答案。我在同学们中间巡视时，会看笨，一次次的失败，也很难有成功的喜悦感受，学习也没了兴趣，看同学们的做题情况，不对的及时纠正。他不行，我转到他跟前自暴自弃。拯救转化这些学困生，就得有点偏心，课堂提问多设时，他会将他的答案盖上，假装做下一道题。我说：“给你讲讲。”计些简单基础问题给他们，小组活动要适当布置简单的任务，要他说不用，给我的感觉他是不愿意接受老师的帮助。我也不强实施分层作业，布置时让他们做基础题，一旦他们完成了这些任求，就给他指

4、派一个小老师帮助他，他也说不用。总之，在上课务，同样也会得到表扬并送给他们小红花；多给他们进行个别辅时，我们都看不见他的思维状况和做题过程。他总想掩盖自己知导，利用课下时间谈心，多给他们吃偏饭，生活上多关心他们，让识上的不会，其实就是虚伪的表现，自尊心在作怪，不愿意老师他们逐步树立起信心。或同学看到他不好的一面。他是属于那种能力低下型的学生，他三、要细心观察。寻找闪光点的学习目的、意志、自我意识水平都不低，但学习能力有限，主要学困生长期在习惯、思维、行为、表达等各方面显得慢半拍，表现为基本的学习技能没有掌握。比如：读一道题，别人看1O分有的勤

5、奋但反应慢，有的反应快但懒惰，闪光点不易被发现。因钟，他也看10分钟，同样是没有生字，但是理解不了题意，头脑此，教师要善于细心观察。在学困生中，有这样的一部分学生，各不能进行深入思考。即每句话与每句话内容是提供了一个什么科成绩不太好。英语就更别提了，一考试就是十几分，不但给班样的信息，前后可用的条件是什么，怎样找已知和未知，可以通里拉分，还扰乱课堂秩序，往往是调皮的学生。他们的闪光之处过哪些条件求得等等，这些信息不能很好地利用，不能够准确抓是属于智力挺好，反应快，但他们没有好的学习习惯，自我控制住题意。尽管读题时他没有玩，没有走神，可是他不会

6、思维，大脑能力特差，也成了学困生了。这部分同学有好奇心，也好表现，他的信息库没有正确的思维模式。这可能是老师给他吃等食，吃习们记得快，学得快，但忘得也快。我们就给他们在课堂上展示他惯了，所以上课不想动脑筋，以为反正会有老师讲。思维上的懒们的才能，满足他们的欲望。他们回答问题时，答对的学生送给惰，导致了他学习没有积极思考的想法。我深知，转变这种学困一朵小红花，并及时语言激励。如，某某同学今天上课听讲特别生，要花很大的力气，不能期望一下子成功。我是这样做的：认真(有时也不是特别认真)，所以答题答得不错，大家是不是给(1)课上关心他。比如：课上再做

7、题时，他不会的地方主动给点掌声鼓励鼓励?这样不但鼓励了他，而且也带动了不听讲的他讲，一次不行两次，让他接受老师。上课讲题时，我把读题的机人。当然，只有这样还不够。这部分学生精力旺盛，让他们干点力会留给他，他会读，接着再让他提炼题目中的信息，给他思维的所能及的事情。如：帮老师拿录音机、小黑板，这样他们觉得这是时间，一次、两次，拽着他看题、思考，培养他积极思考的品质。老师喜欢他，信任他。另外，还要在课下、作业等方面加以鼓励。(2)改正他上课搞小动作的毛病。他的懒惰是由于搞小动作作业写得好的画一朵小红花，作业进步的画一张笑脸，并适当写的习惯引起的，

8、我上课瞄着他，只要他想上课搞小动作，我就提几句鼓励的话语，这样同学们下次作业比这次就会更好一些。对供他上前板演的机会。他的板演80％都不对，但是他回去之后于慢半拍的