课外阅读兴趣激发的策略.pdf

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1、课外阅读兴趣激发的策略回曾秀寥内容摘要：在(语文课程标准》中，对小学生在每个年级段的课外阅读都作了具体明确的规定，可见小学生课外阅读在小学语文教学中有着相当重要的作用。怎样激发学生的课外阅读兴趣是本文探究的重点。关键词：课外阅读兴趣激发策略那么，怎样才能有效地激发学学生来谈谈这些词语的出处及他对动活泼、形式多样的课外活动，让生的课外阅读兴趣呢?就这个问这些词语的理解，想不到这个学生学生广泛地“读”，大量地“读”，题，我谈谈自己的一些浅见。对我的提问对答如流、侃侃而谈，让他们从中得到乐趣，激发他们的一．巧设方法，激发阅读特别把“干笑”这个分析得头头是阅读热情，调动他们的积极性，推孑L子曾

2、经说过“知之者不如好道，让我汗颜，其他的学生更是惊动课外阅读往更高的层次发展。之者，好之者不如乐之者。”学生讶不已，投来了羡慕与赞许的眼光三．以课延伸，拓展阅读只有有了阅读的兴趣，才能对课外⋯⋯于是，我趁热打铁以这个学生小学阶段有许多课文是名人名阅读产生渴求。因此，教师要想方为例向全班学生谈了读课外书的益篇，有的是从中外名著中节选出的设法激发学生对课外阅读的兴趣，处，鼓励同学们人人都来读有益身片段。于是，讲课时我会抓住片段让他们在潜移默化中受到熏陶，从心的课外读物，获取课堂外的知的内容向学生做简要介绍，以激发而愉悦地进行课外阅读，快乐地接识。他们对了解整个故事的欲望，最后受自己想要学习

3、的语文知识。2、竞赛法。抓住小学生争强向他们介绍这本书，做到课内外结1、榜样法。苏霍姆林斯基说：好胜的心里，定期开展以“课外阅合，使课外阅读成为课堂教学的自“把每个学生领进书籍的世界，培读”为主题的班会。利用班会开展然延伸。如学习《太阳》后，向学养对书的酷爱，使书籍成为智力生形式多样的读书比赛，比赛的形式生推荐从与自然》；学了《景阳活中的指路明灯，这些都取决于教可以个人读，可以小组读；比赛的冈》后，引导学生读《水浒传》中师，取决于书籍在教师本人的精神范围可以讲故事，可以朗诵自己喜的有关故事等等。生活中占有何种地位。”如果学生欢的段落或文章，可以谈读后感，四．介绍方法，指导阅读总是看到老

4、师勤于读书，自然会受还可以介绍近期所读过的课外书，学生光有课外阅读的兴趣还不到感染。要想让学生喜欢看课外推荐出好的书籍；评比的方式让学够的，必须要有可行的阅读方法才书，教师必须热爱读书。课余里，生自评、自荐，对获胜的个人或小能把课外阅读落到实处。不然，学图书室里，教师要常和学生一起看组及时做出肯定的表扬⋯⋯通过这生只会凭兴趣毫无目的、不苟方法课外书，给学生立个好读课外阅读样的主题班会来激发学生的阅读兴地在课外读海中“潇洒走一回”，的榜样，潜移默化地培养起他们对趣，营造你追我赶的阅读氛围，变其意义和收效也就不得而知。因课外书的兴趣。同时，教师要定期“要我读”为“我要读”的良好读此，我们要

5、进一步引导他们不仅爱地在班会上向学生谈自己近期的学书习惯。读，而且会读，要读得更好更有收习心得或收获。在学生中起到模范二．创设条件，促进阅读效。教会他们根据不同的书籍，采作用，以自己去影响学生。良好的阅读环境能进一步激发用不同的阅读方法；根据个人不同当然，还可以通过阅读竞赛形学生的阅读兴趣。教师要想方设法的阅读习惯，阅读目的、性质，选式选出班上的“阅读大王”，以地为学生创建课外阅读的平台，利择合适的阅读方法，灵活使用。比“阅读大王”为榜样来影响学生，用各种机会，加强对学生课外阅读如：选读法、精读法、速读法、摘激发学生的阅读欲望，促进学生的的指导。营造良好的读书氛围，促录批注法⋯⋯这样，

6、课外阅读才能阅读。让这些喜爱读课外书的模范使学生养成良好的阅读习惯，让其真正收到成效。人物来介绍读书所带来的收获。同爱读，愿读、乐读，从而提高他们总之，只有当我们的学生掌握时老师也要结合实际适时地表扬阅的语言理解能力，发展想象能力、阅读方法，真正爱上了读书，他读中有收获的学生，比如，一次我交往能力，培养他们的自信心、独们才能真正感受到阅读的快乐，才修改作文时，发现一个学生在文中立性、好奇心和创造性个性。同能养成“读书好，好读书，读好用了许多新鲜词语：干笑、生僻、时，还可以开展丰富多彩的课外阅书”的习惯。这样，课外阅读才能精辟等，当时我不敢相信一个三年读活动。如开展“图书角竞赛”真正显现

7、出它的“威力”。级的学生能运用这些词汇，于是为“讲故事”、“读书汇报会”、“展解开自己的疑问，我把这些词语圈评读书笔记”、“手抄报”、“知出来，到评讲作文时，我特意让那识竞赛”、“查阅资料比赛”等生(作者单位：广东省惠州博罗实验学