趁热打铁 加强德育 促进素质教育-论文.pdf

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1、综合·耘论视窗趁热打铁加强德育促进素质教育江苏南京市浦口区永宁中学(211801)刘泉海涅说：在世间的一切创造物中，没有比人的心灵挖掘了出来，他自身也增强了集体主义感和荣誉感。经更美好的东西了。对于人的评价，应以道德标准为第过一段时间后，他的学习和各方面表现都有了明显的进首。人的思想道德品质越高，社会责任感越强，心胸就步。越宽广，越有利于社会。不断增强学生的爱国主义教信心是成功的基础，一个人只有充满信心，才能对育、集体主义教育、社会主义教育，是素质教育的灵魂。某事投入极大的热情和兴趣，才能使德育得到完善。在要抓住德育这

2、一灵魂，因为搞好德育是当前素质教育的学生心目中最有威信的教师的批评和表扬，往往是学生最关键而又最紧迫的任务。在十年的班主任工作中，我自我评价的标尺。对于缺乏自信的学生，教师应该有意深深感受到每个班里总有十来个学生的思想教育工作地制造各种机会，帮助他们树立起学习的信心。比较难做，他们是班级不安定的主要因素，在学习方面教育这些学生要掌握好教育时机，切莫操之过急。跟不上同班同学，常常违反纪律。对这些后进生，我采几年的实践教育工作使我发现：当这些后进生对某种活取了“趁热打铁”的方法。所谓“趁热打铁”是指做事能动感兴趣或受到挫折

3、而要求解脱、思想受到较大刺激而抓住时机，加速进行。我想：把它用在班级管理上，不就需要关心时，转入一个新学校，调入一个新班级，进入新是抓住学生最想学习、最想改正缺点的一时冲动，因势学年、新学期时，往往都有一种强烈的新感受，较有可能利导，使他们取得最大进步吗?这就需要我们运用激励接受教育影响。一个善于激励学生的教师应充分利用教育的手段，激发他们的热情和信心，从而最大限度地学生内心的变化，给予他们热情的鼓励，提出简单的要调动学生的道德情感，充分挖掘学生的潜能。求，帮助学生明确新的目标，点燃新的希望。因此，在实我针对后进生，采

4、用以下几个步骤，调动他们的积践中我把握关键时机，对其进行家访、个别谈话、甚至组极性，然后趁热打铁，提高他们的道德素质，达到各项教织同学帮助他们，让他们逐步消除对教师、同学的戒备育目的。心理，取而代之对大家产生信任和感激之情，从而逐步一、寻找突破口走向正轨。十几岁的孩子，可塑性很大，自尊心强。他们受到二、善于抓。反复抓嘲笑时会苦恼，有一些进步得到表扬时又会产生喜悦而学生品德的形成是个长期培养的过程。学生的道希望改正错误的念头。由此可见，这些学生若能得到正德认识要转化为道德行为习惯，必须经受意志的磨炼。确引导和适当鼓励，满

5、足他们的需求，那么他们的思想在矫正学生不良品质的教育过程中，需要反复的意志磨是可以转化的。所以，我们应当从各方面去关心他们，炼，更要有持续性和顽强性，所以必须持之以恒。善于发现他们的积极因素和他们内心深处的闪光点，寻后进生的自我约束力和免疫力较差，常常出现错误找突破口，使其树立进取的信心和勇气。行为“复活”的现象。例如，有些不守纪律的学生在接受我教的班级有个学生课堂上爱讲话，学习成绩差，表扬后很高兴，会出现短暂的良好行为，但持续时间不但他从小就热爱画画。对他，我从未失去信心，而是耐长，不久后又出现不良行为。这就需要教师

6、反复地、经心地开导，并给他展示才华的机会。我让他负责班级的常地对他们进行思想教育，才能把他们转化过来。学生黑板报，他很尽力，设计新颖，得到同学们的一致好评。如果能在反复中吸取教训，这种反面经验就会成为抵制他认识到自己在班里有一席之地，很快树立了信心。于不良诱因和进一步削弱旧习的内在力量。因此，我们不是我就以此为突破口，激励他：“连这么难的画你都能画仅要允许学生反复，而且要对他们的反复、动摇有足够得这么好，学习对你来说，不是小菜一碟吗?”为使他有的心理准备，从而更耐心、更细致地做好教育工作。较大的转变，除多关心他之外，我

7、还要求他认真听讲，并我们班还定期评选出“有进步的学生”，分发奖品。在小组讨论后做发言人。我制造各种机会让他表现，在经过努力，学生在德育方面有了很大进步，我班被评为课堂上让他朗读课文，回答比较简单的问题，让他感受“南京市优秀班集体”，为了使“铁”打得更好，我会在以成功的喜悦。他每一点小小的进步，我都热心地鼓励，后的工作中继续努力。并适时提出更高的要求。就这样，他的潜在能力慢慢被(责任编辑黄晓)115E一脚il：zxjxckwz@l63一om．