责任教育，任重道远-论文.pdf

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1、视野得到了扩展，如一位同学参加完庆元旦“文化艺术周”的系列活动之后，的自觉性、主动性和积极性。学生一旦有了明确的目的，承担起应负的责发出了这样的感慨：“我总以为上台表演就那么回事，总以为我可以做得象任，那种在平时作文训练中草率应付，不认真写，不认真改，对老师的批他们一样出色，其实不然，它要精心准备，良好的心理素质，过硬的基本改意见不作仔细思考，只是一看分数了事的不良现象，也会得到应有的遏功，还要全身心投入。在众多的强手中，我对他们充满了敬意，更清楚自制。己的优势与弱点!”许多心理学家和教育家都认为，人都有显示价值存在的需要，这种高级3让学生成为作文批改的主

2、体需要在中学生中尤其强烈，教师把作文批改权交给学生，让他们在批改同学教师包办作文批改的做法，剥夺了学生参与作文批改的权利，师生之的作文中显示自己的才能，在评语中感到自己是一个发现者。同学之间还间缺乏有效的沟通，难以促进学生作文水平的提高。批改是作文教学过程会互相争论自己的观点，表现自己的个性，在评改中交流，讨论，互补。的重要组成部分，应该充分发挥学生的主体作用，把批改的优先权和主动让他们尝到成功的喜悦，激发他们个性的发展。学生站在批改者的角度进权交给学生，让学生掌握这一终身受用的本领，通过自我批改、互相批改入教师的角色思考问题，增强了表现个性心理特征的能力

3、。等多种渠道的实践活动，认识作文的规律，提高作文的能力。根据国内外总之，作文教学中培养学生的个性，不止这些。只有在有意识的教学作文教学的理论和经验，我们理应把作文批改的权利下放给学生，确立学中才能逐步培养。他们的初生之芽才不会被埋没。只有这样作文教学才会生批改作文的主体地位，为学生提供参与批改的实践机会，充分发挥学生出现百家争鸣，百花齐放，万紫千红的教学景象。责任教育，任重道远徐景荣(吉林省梅河口市教师进修学校吉林梅河口135000)何为责任教育，实质的意义就是学生的责任感的教育，就是要求孩子迷茫的，就像是一条迷失方向的船，失去航向，将不知自己要到哪里去，

4、们树立起对于生活的责任心的意识。能像陶渊明笔下的误入世外桃园的可能性毕竟太小了。小学阶段培养孩子经常会听到有学生家长这样抱怨：我家的孩子不是学不好，而是他太的责任意识是如此的重要，因为小学是人的启蒙时期，古人云，幼学如漆。不用心了。这也就是说孩子不能用功的学习，其实为什么孩子会不用心呢?便是说的小时候的教育相当重要，不管怎么强调都不为过。我们教师要好根本的原因也就是他们没有找到学习的动力，做任何事情我们可能都需要好把握住学生一生当中重要的时期，施以良好的教育，为孩子的终生成长给自己找一个理由，我相信大多数的人都会有这样的感受。为什么贫穷的打下基础。所以，我

5、认为在小学阶段开展学生的责任教育，是很有必要，孩子学习成绩会好一些，而那些家庭比较富有并且比较溺爱的学生成绩会也是可以去实施的。差一些昵?就是因为那些家庭不太好的学生，他们更多的感受到了自己的责现在我国处于社会主义市场经济，市场经济是商品经济，而商品应该任，正是这种责任心让他们去主动而又努力地学习。那么，家庭好的孩子是产生美德的地方，这样的社会环境对于孩子的培养是非常有利的，因为学习成绩就好不起来吗?不是的，只要给他找到，并且他自己也从内心中商品天生就是意味着平等、自由、诚实信用这样的一些优秀的品质。然而确信这种理由的存在，他也同样会去认真学习的。事实并非

6、如我们想象的那样，现在的小学生更多的是学会了撒谎、懒惰、责任教育就是一种担当教育。我们都可以看到，大多数的人到了三十怕苦畏难，为什么会是这种样子，为什么不是我们推导的结果，那一定是岁成家立业的时候，都比较成熟了，富有责任心，并且都能够为了家庭和因为有另外的因素在其中起了作用。那是因为我们没有充分地挖掘市场经生活而努力工作。我想就是因为人意识到了责任和压力的存在。我所说的济中的“善”的东西，并且压制其中“恶”的东西；相反，我们还将其中的“恶”担当教育就是要让孩子更早地感到生活的责任，从而努力地学习。也许有人为地扩大了。何为“恶”，何为“善”，那些张扬人的个性

7、，发展了人性中人会说，孩子是应该拥有一个美好而轻松的童年。是的，一个孩子拥有一美的东西就是“善”，消极、虚假以及其它的不善就是“恶”了。不让孩子做个健康快乐的童年确实是非常重要的，但是，我觉得，有担当，有责任的家务事，这有时真的是一个恶了，因为一个伟人曾经说过，劳动改变了人童年并不一定意味着苦涩和痛苦的生活。相反，所有的说法都是相对的，类本身，如果这样说，我们有什么理由去拒绝劳动，又有什么理由不让孩只有在快乐中夹杂着一丝丝的苦，才会让他们更多地感觉到快乐。子充分地享受劳动的乐趣呢?但是我们的家庭教育又是什么样子呢?我们责任教育是一种公民教育。公民，就是具有

8、一个国家国籍的人。这样往往是对于孩子爱了，但是我们过分了。也许有人