高职教育教学质量面面观-论文.pdf

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1、高职教育教学质量面面观单武雄(湖南生物机电职业技术学院)摘要：近年关于高等职业教育发展的争议不断。规模的扩大引发的管理单元为例，规范科学的管理非常重要。关系到各专出一系列教育教学质量问题，折射出高等职业教育发展过程中的矛业人才培养的方向、学科建设、专业建设、课程设置。有的盾以及人们对高等教育发展的质问。因此如何提高高等教育质量成教研室由于管理到位，符合专业建设的实际，人才培养质为全社会关注的焦点。量达到了预定目标，而管理不到位的教研室还有不少，主关键词：全方位教育教学质量意识发展要问题是：专业建设方向不明确，课程定位不合理，人才培0引言养脱离社会实际和市场需要。近年来，我国高等职业教育经历了

2、为期10多年的快3．2系部教学管理质量。在教研室之上的就是系部教速发展，越来越受到社会的关注，而关注的焦点主要集中学管理，这一层面的管理决定了该系的办学质量，关系到在这类教育的人才培养目标与教学质量。检验高职院校培各专业学生的培养质量。因此，系主任的管理能力尤为关养质量的是市场、产业和行业，很现实，很直接，甚至是残键。有的高职院校的系部建设和人才培养之所以优良，是酷的。办学质量高，则高职院校招生就业兴旺，否则将在激因为系部管理精良，教师的奖惩制度合理，职工的激励机烈的竞争中被淘汰。那么，高职院校如何质量强校呢?制有效，教研室主任配备得力，系主任办学理念可行。而有1课堂质量的系部则比较糟糕，教

3、学氛围不浓，教师积极性不高，教研课堂45分钟质量的好与坏在相当程度上决定了教学室主任不懂专业，专业建设与社会现实脱节。系主任不管质量。一堂课如何合理地安排，如何衔接，讲什么，怎么讲，不抓教学，而忙于应付其他行政事务。学生学到多少，能不能激发学生兴趣等等都很关键。因此，3．3学院教学管理质量。高校教学质量管理职能部门教师教案的质量，授课的严谨性、条理性、趣味性、教学方是教务处，该部门肩负一个高职院校整体人才培养、专业式方法，所讲授的内容多少和深浅的适度与否，以及教师布局和建设、课程布局和设置；肩负着整个教学计划的落的口头表达能力、板书能力、亲和力和形象等等，都是一堂实和教学任务的实施与质量监督

4、；也肩负教师的教学考课的质量要素。可以说，每堂课的教学质量是学校教育的核、学生到课率管理制度。一个高职院校教学质量的好坏，基石，每学年每学期的几百堂课中，整体课堂合格率可以教务处事关重大。反映每一年每一届的教学质量，合格率高则教学质量自然4实训质量管理就高，学生的培养质量也会相应提高。高职院校的实训是职业教育很重要的内容，是提高学2教师队伍的质量生动手能力的重要途径，也是促使学生掌握专业技能的必首先，教师队伍结构不合理，“双师”素质教师缺乏教师由之路。在高职院校当过教师的人都明白，教学过程中的作为学校的教学主体，是学校的核心竞争力，高职教育的发各种实训其实没有达到应有的效果。展水平在很大程度

5、上取决于教师队伍的整体素质。因此，结5就业质量构合理的教师队伍是高职教学质量的重要保障。其次，严师一般来说，所谓就业质量即所培养的学生与就业单位出高徒。教师的个人素质和责任担当在人才培养中极为重签订规范的劳动合同，工作稳定，本人安心。就业质量反映要。这里所说的教师个人素质主要是指作为一个高职教师了一个高职院校的人才培养质量，包括专业设置合理与应该具备的理论素养、知识储备、技能水平；而责任担当则否，办学是否与劳动市场对接，毕业生是否受欢迎等等。就是指教师的工作态度。此外，教师的责任担当也非常重要，业质量高，学校口碑自然会好，社会形象也好，学生家长当一个教师如果能力超群而没有起码的责任心和担当意

6、识，然愿意把自己的孩子送来读书。据了解，湖南某高职院校，那么对于他所承担的教学任务是十分不利的。以高职院校毕业生几乎全部在高铁运输业就业，形成了招生和就业两为例，由于高职院校的生源质量不及本科院校，学生素质和旺的态势。就业率和就业质量都很高。需要说明的是，就业基础参差不齐，这样的培养对象和环境很容易消磨教师的率不等于就业质量，有的学校在计算就业率时往往按所有责任意识和敬业精神，甚至产生厌烦情绪，久而久之，教师就业单位作整体计算，就业率很高，达到了95％以上，其的责任意识和敬业精神就会下滑，因此，对于高校尤其是高实许多学生对自己暂时的就业单位很不满意，随时准备跳职院校，教师队伍的质量有其特定的

7、内涵，不仅要具备较高槽，而且不断换单位。有的本科院校和高职院校的少数毕的理论和学识，要具有所承担课程的实践经历和经验，还要业生毕业后一时找不到理想的工作，无奈之下迫于生计只具备教书育人的道德素养、责任担当。好做临时性的工作作为过渡，没有签订正式的劳动合同，3教学管理质量这些过渡性单位严格说不能算学生已经就业。有的学生毕教师重要，教学管理同样重要，管理出质量，管理出效业后想搞自己的专业，却找不到合适的岗位，只能