2016年一年级道德与法治上册全册教案（鄂教版）

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1、2016年一年级道德与法治上册全册教案（鄂教版）第一单元我是小学生啦单元目标：1．情感与态度：感受学校环境的美好，体验集体生活的愉快，并乐于新同学、新老师交往。2．行为与习惯：了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。3．知识与技能：了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。4．过程与方法：尝试运用不同的方式与同学、老师交往，在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。时安排：8时。第1个主题：3时第2个主题：2时第3个主题：2时第4个主题：1时1我上学了主题目标：2016年一年级道德与法治上册全册

2、教案（鄂教版）第一单元我是小学生啦单元目标：1．情感与态度：感受学校环境的美好，体验集体生活的愉快，并乐于新同学、新老师交往。2．行为与习惯：了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。3．知识与技能：了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。4．过程与方法：尝试运用不同的方式与同学、老师交往，在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。时安排：8时。第1个主题：3时第2个主题：2时第3个主题：2时第4个主题：1时1我上学了主题目标：1．体验集体生活的愉快，在集体中有安全感，并为自己成为一名小学生感到

3、快乐。2．初步了解小学生活的特点，逐步适应新的学校生活。3．形成对书包等学习用品的正确态度。教学重点：1．激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学。2．形成对书包等学习用品的正确态度，初步掌握整理书包的基本方法。教学难点：引导学生了解小学生活的基本特点和规律，并以良好的心态和积极的方法去适应生活中的种种变化。活动时间：三时。第一时活动内容：上学去活动准备：1．教师准备一个纸盒。2．学生准备纸和笔。活动过程：1．导入：上小学了，你的心情是怎样的呢？2．心情描述。（1）请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情：如画画、写词语、表演……（

4、2）全班集体交流各自上学的心情。（3）小结要点：上学了，我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。3．讨论：教师挑选出几种突出的不良情绪：如紧张、害怕、疑惑……引导学生共同讨论解决的办法。4．小结要点：让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。．户外活动：请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里，师生一起在校园里找个地方将纸盒与坏心情一起埋掉。活动拓展：学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。第二时活动内容：上学就是不一样活动准备：1．教师前了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生做比较、

5、分析。2．教师将学生入学后的相关变化设计成“问题情境卡”。活动过程：1．导入：上小学以后，我们的生活发生了哪些变化？2．比较：教师呈现幼儿园生活和小学生活的图片，请学生比较图片中反映的上学前后的不同。3．讲述：引导学生结合自身的切身体会谈谈各自感受到的入学后发生的变化。4．抢答比赛：宣读问题情境卡上的问题，请学生举手抢答。问题如：间，小明玩皮球玩得正高兴时，上预备铃响了，他该怎么做？每天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？……．小结要点：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。第三时活动内容：我的新

6、书包活动准备：1．教师准备书包、具、玩具、食物、头饰若干。2．歌曲《找朋友》。活动过程：1．导入：猜谜：“身体方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，各种具肚里装。”（书包）2．游戏：“小书包”找朋友。（1）分配角色，交代游戏规则：用《找朋友》音乐控制时间，“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友——具，找到一个就牵住一个，看谁找得又多又准。（2）在《找朋友》音乐声中玩“小书包找朋友”的游戏。（3）学生评议游戏情况。（4）小结要点：与学习无关的物品不要放在书包里。3．交流：学生自由交流各自对书包的态度，并说明自己的理由。4．小结要点：喜

7、欢书包不在于它的漂亮、昂贵，而在于它为我们的学习带了很多便利，是我们学习的好帮手。2我认识了新朋友主题目标：1．熟悉新同学、新老师，尽快适应新的人际环境。2．主动积极地与同学、老师交往，掌握相应的交往技能。3．能欣赏自己和同学的优点，对新同学、新老师、新班级产生喜爱之情。教学重点：如何在孩子们交往的过程中，让他们消除彼此间的羞怯感。培养学生对小学新老师的喜爱之情。教学难点：如何激发学生勇敢地开口向大家介绍自己的情况。活动时间：二时第一时活动内容：我的新伙伴活动准备：1．教师准备表现不同兴趣的卡片若干、一套“击鼓传花”的游戏材料。2．学生应在

8、前熟悉周围的新同学，并准备可以展现自我特点的节目或作品，如图画、模型、歌曲等。活动过程：1．导入：想要新同学都认识你吗？那就让我们自己介绍一下自己吧。2．自我介绍：老师先用贴近学