微课在我国的发展与应用.pdf

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1、李振平：微课在我国的发展与应用研究与探讨微课在我国的发展与应用李振平(鹤壁职业技术学院，河南鹤壁458030)[摘要]微课已成为基础教育和高等教育信息化领域重要的教育技术。而在各级教育行政部门、各类学校积极推动微课的建设与应用这一背景下，及时总结微课发展所取得的成绩，反思微课建设与应用中存在的问题，探讨微课未来的发展趋势，对于深化微课的应用与发展具有重要意义。[关键词]微课教学；微课制作；微课应用；远程教育[DOI]10．13939~．cnki．zgsc．2015．24．183教育部自2012年由全国高校教师

2、网络培训中心和教育学(协)会行会，组织设计、开发、征集了一大批微课部教育管理信息中心率先推动面向全国高校和中小学的微课作品，在各类微课资源网站平台上发布，比如教育部全国比赛以来，微课已成为基础教育和高等教育信息化领域重要高校教师网络培训中心、教育部教育管理信息中心支持的的教育技术。而在各级教育行政部门、各类学校积极推动微中国微课网等，这些资源平台上内容不断充实，使可供使课的建设与应用这一背景下，及时总结微课发展所取得的成用的微课资源日渐丰富，系列化程度不断增加。绩，反思微课建设与应用中存在的问题，探讨微课未来

3、的发2微课发展中存在的问题展趋势，对于深化微课的应用与发展具有重要意义。虽然微课在我国大中小学中的发展应用取得了一定成1微课发展的现状绩，但是，在应用过程中也存在一些问题，影响其正常相对于教学内容较多的传统教学，微课教学的问题聚发展。集，主题突出，更适合学生的需要。它是将某一学习主题2．1微课定义的模糊作为核心组织起来的相关活动，而不是简单地把技术整合什么是微课?目前并没有统一的定义，说明在对于微到课程中去，最为重要的是微课将单一的被动接受学习方课的认识上还有分歧。也正因为如此，微课堂、微课例、式还原为丰富多

4、彩的学习方式，教学设计充分考虑围绕学微教案、微视频，叫法各异的“微”概念正是当前我国生的可接受度进行，具有与传统课程教学所不能比拟的优微课热的真实反映。有必要将其统一起来，用一个相同的势。这也正是自2010年微课在我国得到迅速应用的原因。标准来加以区分和认识。1．1微课教学优势得到普遍公认2．2微课设计制作形式单一微课受到教育部、各省市区县各级教育行政部门的高当前人们所看到的微课形式还比较单一，特别是在一度重视。教育部全国高校教师网络培训中心和教育部教育些微课比赛网站上的参赛作品，更多的是以课堂教学片段管理信

5、息中心在2012年先后启动了微课比赛。浙江、江为主，设计制作的方式方法单一，教师讲授。微课作品形苏等许多省市地方教育行政部门也组织了各自的比赛和资式上不够鲜活，样式还不够多样。教师对微课设计、开发源建设计划，各类学校以及学会／协会、联盟均在积极开与应用的目的还不够清晰明确，对于微课设计制作的方式展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课方法不了解，难以制作出好的微课作品。比赛和资源建设计划。由此可以看出各方面对微课发展的2．3微课制作缺乏精品，影响应用重视，也充分说明其在教学中的优势体现得到普遍公认。

6、在微课资源平台上的不少微课作品的设计、开发与制1．2微课制作软硬件技术的突破作并不主要以应用为目标，制作出的微课缺乏精品，致使目前可以使用的微课制作技术有多种，而且微课拍摄其在教学上难以应用，进而应用微课进行教学模式创新普与制作技术在硬件和软件上均有重要发展。美国的“ve．遍乏力。所以，在微课设计、开发与制作的应用导向，资ScnveSma~n与瑞典的Anoto智能笔开始被介绍到中国，源共建共享的机制创新方面，还有比较大的发展潜力。并受到一线教师的欢迎，录屏软件录制、摄像工具录制、3微课应用的发展趋势录播教室录

7、制、专业演播室制作、智能笔录制、专用软件录制、iPad录制等一系列微课制作工具使得微课制作更容在国外，微课较为成功的模式是将微课应用于“颠易被普通教师所接受。软硬件技术的发展与应用对于微课倒课堂”、“电子书包”、“混合学习”等教育改革项目中，制作的易操作性奠定了基础。并已取得了较为明显的效果，影响最大的就是可汗学院教1．3微课资源不断充实学模式。目前，国内微课还处于发展的初期，大规模应全国各级教育行政部门、各级各类学校和相关企业、用方面的研究和成熟模式较少，基本处于(下转P190)2015．6贬研究与探讨中国

8、市场2015年第24期(总第839期)起过敏及哮喘的产物，尤其适用于室内生活的德国小蠊及用蟑螂喜温的特性，将重点施药在发热设备及用具的四褐带蟑螂的治理。周。第二要注意抗药性处理。不管使用哪种杀虫剂，抗药3．2．2化学防治的方法简介性的产生是蟑螂防治中不可避免的问题。蟑螂对有机磷、(1)毒饵。自上世纪90年代起，含有有效成分为锐氨基甲酸酯类、除虫菊酯和拟除虫菊酯类均产生了抗药劲特(fipronil)、