2016—2017下学期语文期末考试试卷分析

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1、2016—2017下学期语文期末考试试卷分析2016—2017下学期语期末考试试卷分析这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、习作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。一试卷分析:本次期末试卷题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总

2、目标服务。能以标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。二本班答题情况分析本次期末考试，我班参加人数9人，平均分894分，及格率100%，优秀率达到8136%，整体情况有很大进步。其中，这几位同学平时学习踏实，这次成绩比之前其中进步了，我觉得一部分得益于他们的做题习惯，这也是我们平时教学工作中的一个训练点，对于拔高优等生，这一方法很适用。其次，后进生孟怡凡、谢佳骅、

3、任嘉城、马宇辉，虽没有摆脱名次上的末尾，但从试卷做题情况看，书写有进步，这就证明学习态度端正了许多，但阅读题和习作，之分较多，在以后的教学中，还要予以多关注，加强辅导，争取让孩子们有更大的收获！三试题分析1、字词，字音的考察试卷中要考查的字音、字词、第一题的“国学名句认真写，用心记”第二题的“每组加点字的读音都正确的是（）”第三题的“看拼音写词语”第四题的“读句子，画出加点字的正确读音”，都是教材要求学生必须掌握的，很容易的。从得分看，学生对字音、字词的掌握较好。“小艇”的“艇”字的右半部分出错率较高，暴露出学生在识字方面

4、，方法掌握不到位，需要做进一步的指导工作。2、词语，句子题第五题的“在括号里填上恰当的词”第六题“把下列词语补充完整，并选词填空”第七题“选择恰当的关联词语填空”第八题“按要求写句子”，这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于学生欠缺灵活应用的训练，比如第六题中“几个可爱的孩子正在（）地背诵着《弟子规》”，选择给出词语中“摇头晃脑”，但一部分学生写出的是“质彬彬”，估计结合语境，认为这样的行为“质彬彬”，在灵活运用上，还是有所欠缺的。在一个出错率较高的还

5、有“缩写句子”的第一题“东方隐约传一阵阵丁丁灵灵的驼铃声。”学生在做题时，忽略了主语“东方”，写成了“传驼铃声”，这一问题，在以后的教学中，要交给学生方法。3、段篇的理解，本卷考查了学生的基本阅读能力。第九题“我细心就不会错”这一判断题，是对内容理解的一个考察，第十题“阅读空间”分内和外两部分，对于短的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短的理解流于表面，而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提

6、高语素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生外知识的积累。4、习作芳草地从学生答卷情况看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一自己亲身经历的事写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感受描述出；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作中表现出的一些问题也不容忽视，比如作题目的书写，以补充完整了，但在格子里书写时，有很多同学都没有在这次书写题目，导致扣分严重；再者语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范。四改进

7、措施：　　1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂开展一分钟竞赛增强学生的记忆。　　2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。　　3、精心设计堂教学，让学生在堂训练中掌握基本的语基本技能。如句式的训练等。　　4、认真研读语程标准，并渗透到平时的堂教学和作业训练中。　　、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。