2016—2017学年第二学期语文期末考试试卷分析

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1、2016—2017学年第二学期语文期末考试试卷分析2016—2017学年第二学期语文期末考试试卷分析2016—2017学年第二学期语文期末考试试卷分析2016—2017学年第二学期语期末考试试卷分析期末考试已经结束了，为了加强下学期的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次考试做个简单的分析:一、学生考试情况分析本次考试参加人数共有4人，平均分8831分，90分以上27人，80分以上24人，70-80分以上1人,60-70分1人，不及格1人。这次语试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近本及学生的生活实际。二、试

2、题分析试题共分为三大部分:基础知识阅读分析作第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关里面的字、词及语园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。第一大题中二小题给多音字“系”组词，很多学生写的是中“身系”而丢分，第四小题为加点字“凭”选择正确的解释，部分学生没有认真分析，失分严重。第二大题知识回顾中，二小题考察《小儿垂钓》这首诗中表现乡村孩子天真淳朴的诗句，写前两句的都丢分了，对古诗的掌握不够透彻。第三大题是阅读

3、短，共分2小题。第一小题是内阅读《爱因斯坦和小女孩》，学生们作答情况一般，平时近义词的练习较少，“蓬乱、思考”的近义词不会写，选中划横线的句子是对爱因斯坦外貌和动作的描写，没有细心读题的同学就都做不对了。第二小题外阅读《聪明的使臣》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中(2)题写关联词语可以看出学生们的外阅读能力还很薄弱，就这篇说理解的不是太好，语感不强这是小学阶段的一个难点。经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。第四大题是作。要求以“***吸引了我”为话题，可以写景、物、活动，题材较为宽泛，学生在选择时就要有取舍，部分题

4、材好写但不出彩，选择能吸引人的主题事第一步要做的，能够紧扣主题突出中心是第二步，运用一些好词佳句为添彩是第三步，能够做到这些并能抒发出自己的真情实感，必然会有一个满意的作分。这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语的金钥匙，语教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感

5、到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。三、改进措施通过这次考试，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施:1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高

6、，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。2、重视运用语言的训练。加强学生的外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生

7、愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。3、堂教学中培养学生对的分析、概括能力，全面了解的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下”等方法，授之以渔。一个语教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。