师范生教研能力培养一体化模式构建研究.pdf

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1、第6卷第2期Vol.6No.22015年4月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUApr.2015师范生教研能力培养一体化模式构建研究黄慧（江西师范大学国际教育学院，江西南昌，330022）[摘要]具备良好的教研能力已经成为时代对教师的必然要求。但是教师的专业化和教研能力现状并不如人意。教师教育科研意识欠缺，能力较差，并缺乏科学的教育理论知识。高师教育阶段为师范生打下教研基础、培养他们的教研能力也就显得格外重要。因此，高师院校必须承担起培养（准）教师教研能力的重任。正确把握教研能力的内涵，探求培养教研能力的有效途径。针对已有研究的不足，将“

2、学科课程与教学论”课程、“中学教学技能实训”课程、“学术论文写作”课程、教育实习、毕业论文写作等高师教育中的必然环节与师范生教研能力的培养相结合，并在师范生入职初期对他们进行进一步的引导，最终优化高师教师教育课程体系，构建以教研能力培养为取向的教师教育课程模式，培养和造就具有较强教研能力的教师。[关键词]师范生；高师教育；教研能力；课程模式[中图分类号]G652[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2015)02−0081−04[3]一、教研能力是时代对教师的必然要求在制约，使教师陷入知识、权力和伦理三重困境。国家的发展靠人才，人才的培养靠教

3、育，教育樊洁认为“我国中学教师教育科研素质总体水平不的发展则需要高素质的专业化教师。2010年出台的高，存在着不少问题”：对教育科研认识水平不高、[4]《国家中长期教育改革和发展规划纲要教育科研基础理论知识薄弱、教育科研能力欠缺。（2010-2020）》提出，要“严格教师资质，提升教姚婧也看到了一线教师令人堪忧的教研能力情况：师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构教师教育科研意识欠缺，能力较差，并缺乏科学的[1][5]合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。高教育理论知识。徐大生通过对师范生的毕业论文素质的、专业化的教师不仅要“传道、授业、解惑”

4、，进行分析发现“高师学生的教育科研能力现状也相[6]更要不断地追求自身的专业发展，成为“具有创新当不容乐观”。朱沛雨对某所高校师范生的调研精神的研究型教师”。这与最新推出的中小学教师也发现了师范生教研意识、教研知识、教研能力、[7]专业标准对中小学教师的专业要求相符：教师除专教研成果等方面的缺陷。业理念与师德、专业知识和日常所需的专业能力教师和师范生教研能力的缺乏与职前和在职外，特别增加了反思与发展方面的能力要求，即教教师教育对教研能力的忽视不无关联。现行教师在师要主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进职培训和高师教育所设定的培养目标、课程设置、教育

5、教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与教学方法和学习氛围都不利于（准）教师教研能力问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，不断的培养。因此，职业教育机构和高师院校应该顺应[2]提高自身专业素质。可见，具备良好的教研能力时代的要求，积极主动地进行教育改革，培养符合已经成为时代对教师的必然要求。时代要求、具有教研能力的高素质专业化教师。二、高师院校必须肩负培养（准）教师教研能高师院校是教师教育的重要载体，在职前和在力的责任职教师教育方面发挥着极其重要的作用。高师教育新时代要求教师成为具有教研能力的专业化更是教师教育最为基础的一步。高师教育阶段为师教师，但

6、是教师的专业化和教研能力现状并不如人范生打下教研基础、培养他们的教研能力也就显得意。朱新卓研究发现，现代化就对教师的专业化存格外重要。因此，高师院校必须承担起培养（准）[收稿日期]2015-02-16；[修回日期]2015-03-26[基金项目]国家社会科学基金项目“英语师范生教研能力培养一体化模式构建研究”（11CYY024）[作者简介]黄慧（1974-），女，江西鄱阳人，博士，江西师范大学副教授，主要研究方向：外语教学法，教师教育，二语习得.822015年第6卷第2期教师教研能力的重任。实践；第五，教研意愿：愿意阅读教研文献、从事三、教研能力的内涵

7、教研实践和获得教研指导；第六，教研能力培养：要有效地实施教师教育改革、培养师范生和通过各种方式不断培养自己的教研能力；第七，反在职教师的教研能力，首先必须明确教研能力的思能力：养成反思教与学的习惯，多角度、深入地内涵。反思自己的教与学。教研能力的内涵非常丰富，许多研究者进行四、师范生教研能力培养模式的构建了探讨。宁虹认为“教师成为研究者是以整体、许多研究者就如何培养职前和在职教师的教根本、开放、创造的态度理解教育、教学和研究，研能力进行了思考和探索。顾群提出从培养师范生把教育、教学、研究视为教师工作的整体构成，的“问题感”出发，激发他们的教研意识，并最

8、终[8][11]它们原本是一体的、不可分割的。”高双桂概括培养其教研能力；她还与杨平共同构建了