文化小学高效课堂语文导学案.、8.doc

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1、高效课堂语文导学案班级：四年级姓名：编制人：李春宁编号：日期：自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：语文园地七口语交际【自研课导学】自读自悟：生字词认读资料准备：身边值得敬佩的人的资料自主积累：人物的精神风貌的词语和段落【展示课导学】（时段：上午）学习主题（分钟）：【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间（独学、对学、四人学）表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结激趣导入在我

2、们身边，有很多值得敬佩的人。人可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是自强不息，努力拼搏的叔叔，阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他。A个人学习：1、读口语交际内容。2、了解要求。B、同桌学习：同桌学习交流个人学习成果。C、小组学习：根据指南合作学习单元一：上台展示。单元二：观众提问，现场展示解答。单元三：观众提出合理化建议。单元四选派已有小组同学交流。随堂笔记一认真倾听，作好记录。等级评定：指导学生口语交际学习指南1、展示自己搜集的资料，当好小讲解员。2、向别人谈

3、谈自己所敬佩的人。3、谈谈自己从哪件事例中感受到了他的品质令你敬佩。畅谈汇报的收获或启示畅谈汇报的收获或启示(3分钟)当堂反馈:说一说本次口语交际有什么感触。。教学反思：高效课堂语文导学案班级：四年级姓名：编制人：李春宁编号：　日期：自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：语文园地七【自研课导学】自读自悟：生字词认读资料准备：搜集引号的相关资料。自主积累：积累思想意志方面的词语自主感悟：如何运用到生活实际中。【展示课导学】（时段：）学习主题（分钟）：【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作

4、探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间（独学、对学、四人学）表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结导学自读词语盘点，在读读写写，读读认认中巩固词语，理解词意，选择喜欢的词语造句。A个人学习：根据指南1学习B、同桌学习：交流引号的作用。C、小组学习：交流词语在句中的作用。单元一：朗读的方式展示。单元二：看谁的发现多单元三;展示课外搜集的资料。随堂笔记一我会用用日积月累中的词语说话等级评定：我的发现学习指南一平时我们引用人物的对话时要用

5、引号，今天“我的发现”中的这几句中的引号的作用分别是……日积月累学习指南二1自读自悟2组内交流搜集的资料，理解词语3、成语故事(3分钟)当堂反馈:填写日积月累的词语教学反思：高效课堂语文导学案班级：四年级姓名：编制人：李春宁编号：日期：自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：语文园地七习作【自研课导学】自读自悟：生字词认读资料准备：自己准备习作的内容。自主积累：掌握习作的方法。自主感悟：内容要具体，感情要真实，语句要通顺。【展示课导学】（时段：）学习主题（分钟）：【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自

6、研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间（独学、对学、四人学）表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感知习作要求（一）经过一个单元的学习，我们人物的描写有了一定的认识。这节课我们就来写写《我敬佩的一个人》吧。（二）学生自由讨论交流。（三）指名发言。A个人学习：结合自学指南，了解习作要求。B、同桌学习：说一说自己要习作的内容。C、小组学习：讨论交流，.单元一：学生确定自己要写的内容。单元二：说一说自己要写的事情。单元三;交

7、流写作提纲单元四；读一读自己的习作。随堂笔记一随堂笔记二等级评定：感悟写法师生共议，明确：1、根据综合具体事例活动来写。2、抓住人物的动作、语言等描写进行书写。3、写好以后要听取别人的意见，认真改一改。动笔习作按要求完成作文。(3分钟)当堂反馈:说一说本课的收获。教学反思：高效课堂语文导学案班级：四年级姓名：编制人：李春宁编号：日期：自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：语文园地七修改习作【自研课导学】自读自悟：生字词认读资料准备：准备好自己的习作自主积累：修改、赏析。自主感悟：感悟语言的魅力。【展示课导学】（

8、时段：上午）学习主题（分钟）：【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间（独学、对学、四人学）表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结赏析习作找出：A类习作、B类习作、C类习作。点评讲解。A个人学习：自己修改B、同桌学习：互相修改C、小组学习：组内展示。单元一：读一读本组A类习作，