泼水节说课稿.doc

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1、《快乐的泼水节》说课稿天福小学崔雪芹各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是鲁教版四年级上册音乐第三单元第一课《快乐的泼水节》。我主要从课标解读、教材分析、学情分析、教学目标及教学过程几个方面来说说自己的想法。1、课标解读《音乐课程标准》中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。 基于对课标的认识，我将本节课设计的落脚点就放在了聆听、感受、演唱、体验、合作、创作上。并让学生通过演唱歌曲，感知不同民族的音乐风格，了解不同民族的音乐传统，热爱各民族的

2、音乐。2、教材分析《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单乐段结构，共四个乐句，每乐句四小节，呈方整结构，曲调富有傣族音乐特点。而且第一、二乐句节奏完全相同，旋律只有三个音符的不同，三四乐句节奏归整，统一，所以整首歌在学习中难度不是特别大。3、学情分析四年级的学生对音乐的感知、鉴赏及识谱视唱能力有了一定的基础，能说出自己对音乐的感受，加上歌曲旋律起伏不大，有相似的地方，所以学生学习起来不是太难。基于对本班学情的分析，在教学中我始终以情境教学活动为突破口贯穿教学始终

3、，创设浓厚的教学氛围，通过多种形式的聆听，设计各种体验活动，让学生快乐地学习歌曲。 4、教学目标基于以上的分析，我制定了以下几条教学目标：1、能用欢快活泼、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。2、通过图文介绍，初步了解傣族的传统节日——泼水节，以及它的代表性乐器——芒锣和象脚鼓。3、通过听琴演唱、画旋律线演唱、师生接龙演唱等方式唱好歌曲中多处一字多音；通过师范唱、动作演示等方式唱好结束句的休止符及高音“1”。教学重难点的设计就放在目标1和目标3上。5、教学过程：为了更好地达成目标，我在教学过程上分为七部分。（一）赏图导入，激发兴趣。为了激

4、发学生的学习兴趣，我在导入部分，选择了傣族最具代表性的乐曲《月光下的凤尾竹》，结合姿影婆娑婆娑的凤尾竹、美丽的孔雀、穿着民族服装的傣家姑娘等一些富有代表性的图片播放，在视觉、听觉上给学生带去傣族的风情，让学生有如身临其境般感受傣族的美丽风景。（二）图文介绍，了解风情。学生对傣族可能并不陌生，但对泼水节可能只知道名字，具体的知识了解甚少，为了让学生更好的了解泼水节，在这一环节中，我通过图片配以文字说明向学生介绍了“泼水节”的有关信息。让学生更深入地了解这个传统节日，为后面学习歌曲奠定基础。（三）逐层聆听，感受歌曲。音乐是听觉的艺术。我首先

5、设计了两次聆听，看似简单，实际上都有着明确的目的性。初听歌曲，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪；再听歌曲，用本首歌四二拍的节奏模仿敲击泼水节中的象脚鼓，即熟悉了歌曲，感受了四二拍及强弱规律又体验了敲击象脚鼓，可谓一举三得。（四）趣味节奏，解决难点。本环节是本课的重难点教学。我总结了3个突破点。突破点一：解决一二乐句的演唱。这两乐句的附点节奏及旋律的演唱是重难点，一味枯燥的练习和讲解只能抹杀学生的学习兴趣。所以本环节我始终以“泼水节里的水珠”为引领，配以形象的“水珠”课件，采用听师范读、划拍读、随琴轻声演唱、画旋律线演唱、找相似乐句、随教师手

6、势演唱等方式让学生从视觉、语言及方法上都能保持很高的兴趣，从而提高学习效率。突破点二：歌曲中一字多音的演唱。本首歌中共有四处地方运用一字多音的唱法。为了让学生掌握一字多音的演唱，我采用讲解法、范唱法及师生接龙演唱等方式解决一字多音的演唱。突破点三：结束句的演唱。结束句中休止符运用较多，而且还有三拍的延音线和弱起八分休止符的演唱，学生演唱起来有点困难，为了让学生尽快掌握结束句的演唱，我采用示范唱并配以“嘘”的手势、划拍及点头的动作，吸引学生的注意力，并让学生模仿这些动作来演唱，大大提高了学生学习的积极性，具有很好的实效性。（五）处理歌曲，

7、升华情感。当学会了歌曲后，为了让学生更能体会歌曲欢快活泼的情绪，并能用富有弹性的声音来演唱，我引导学生体会“拍皮球”时皮球落地弹跳上来的感觉，并运用对比演唱的方式让学生感受哪种有拍皮球的感觉，让学生运用富有弹性的声音来演唱歌曲。为了达到更好的效果，我还在演唱姿势及表情上做了纠正，如小腰板挺直了；笑嘴角翘起来等等。另外，我还让学生模拟敲击象脚鼓并唱着欢快的泼水节的歌曲，让学生更深刻的感受泼水节的热闹气氛。（六）拓展延伸，增长见识。为了让学生了解更多傣族的文化和其他少数民族的节日，在拓展部分，让学生欣赏傣族代表性的舞蹈《雀之灵》，感受不同风

8、格的傣族歌曲，并运用课件向学生展示其他少数民族的节日，让学生开拓眼界，增长知识。以上就是本节课我的教学思路，有不当之处，请各位领导老师提出宝贵建议。谢谢！