生物教学中如何引导学生进行探究性学习之我见.doc

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1、生物教学中如何引导学生进行探究性学习之我见在生物教学中,如何积极引导学生产生强烈的探究心理,为学生营造探究学习的快乐天地,使其在探究过程中发展能力张扬个性呢?1激情引趣,使学生乐于探究孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者可见这位古代教育家是十分重视培养学习兴趣的爱因斯坦也常说,兴趣是最好的老师的确,兴趣是开发智力挖掘潜能的钥匙,也是推动人们行动最好的动力只有激发学生学习的兴趣,才能使学生具有求知的欲望和积极探究的心理取向,将自己对生物学的学习内化为一种需要,一种乐趣和一种强的内趋力要在生物教学过程中激发学生探究的热

2、情,一个至关重要的因素就是要善于激发兴趣产生兴趣,学生就会被所要认识的事物所吸引,从而促进他们去分析研究,这也是吸引他们探究能力形成的必经途径教师在创设探究性的情境时,应注意引发学生的好奇心,从而点燃学生探究的激情我们的课堂应借助开放互助的教学形式与方法手段,激发学生探究的浓厚兴趣激趣的方式是灵活多变的例如在教蒸腾作用时,通过视频展示炎热的夏季,在花草树木葱郁的公园内,游客绿荫下避暑乘凉的画面,设计新颖有趣的问题:大树底下为什么好乘凉?植物的叶片为什么不会被灼伤而萎蔫?等等,激发学生强烈的好奇心和求知欲,从而引发学生的探究

3、兴趣在上种子的萌发这节课时,可以先在课前组织学生开展小麦种子萌发的课外小实验(选取100粒去年的小麦种子和100粒五年前的小麦种子,在相同的条件下培养,并数出已萌发的小麦种子的数值)在导入新课时,针对课前小实验问:是否所有的种子都能萌发?在同等的外界条件下,为什么两类种子萌发有差别?两组实验开展的条件有何异同点?你是如何培养小麦幼苗的?在这一过程中,种子萌发还需要外界条件吗?由此引导学生作答:种子的萌发需要条件种子萌发所需的外界条件可能有:水土壤阳光空气温度等学生由于所有问题的答案都是从学生熟悉的生活现象中提取,使学生感到

4、科学原来就在身边从这里可以看出,教师的激情引趣,为进一步探究提供了很必要的情绪基础