浅谈多媒体教学在体育课堂的运用.doc

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1、浅谈多媒体教学在体育课堂的运用哈尔滨市第十三中学郭冬梅　　　体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。但是，俗话说：“体育不养老

2、”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。特别是在体育教材中有很多的体操动作，如：垫上运动中的前滚翻技术动作、女同学项目中的双杠分腿前进、篮球中的二步上篮等等。教师在示范中学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是长期困挠着我们的体育教师传统体育教学模式中的一个难题。现在，随着高科技领域的

3、不断扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，已经以一种锐不可挡的势头进入了学校，已全面运用到各学科的教育教学中，并作为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是—多媒体教学。多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件，教师可以根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样

4、就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。例如：我在给学生讲解羽毛球网前扑球技术时，由于脚下动作快、手上动作小等特点，只靠教师讲解示范学生未必能够理解，所以我把一些林丹等学生比较熟悉的明星比赛时的扑球画面剪辑下来，并配以分解技术讲解，重复播放，这样既激发了学生的学习兴趣，又能通过模仿练习等将扑球技术掌握。从传统观念来看，普遍都认为多媒体教学在其它学科中能显示出它的多种优势，而在和体育课怎么也联系不到一起。是的，体育课主要是让学生锻炼身

5、体，学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要部分。以往这些内容是通过老师边讲边板书要点来实现的，这种方式缺乏直观现象，引不起同学们的兴趣，往往是达不到预想的效果。多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。我们可以来比较一下：比如我们在给同学们介绍单肩后滚翻接单膝跪撑平衡的技术动作时，如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，老师将完整的动作

6、示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受，学生也不感兴趣。反之，如果我们能在上课时采用了多媒体电脑教学，将单肩后滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将直腿坐开始，体前屈，上体后倒，收腹举腿，肩肘倒立，向后滚动，头向左侧屈（以经右肩为例），左手肩上撑垫，右臂伸直压垫，经右肩向后滚动，左腿后上举，右腿伸直以脚尖先着垫后屈膝成跪撑，头部翻转抬起，两臂向前伸直，上体抬起成单膝跪撑平衡的文字解释

7、打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合青少年对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。又如：容易出现的易犯错误动作和纠正方法，我们可以运用画面展现各种错误动作的演示，学生通过认真观看画面，动脑思维。然后，教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。同时，我还将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接到教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用

8、有个初步认识，从而激发学习的动机，这样对以后继续练习动作起到事半功倍的效果。因此，我们在多媒体电脑教学中可以借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：我们在上高中羽毛球选修课时，