2012高考备考方略

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1、《2012高考备考方略》前言：近几年的高考，集中体现了“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的特点，进一步深化能力立意，重基础，出活题，考素质，考能力的命题指导思想。所以在高考复习中，始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策，能够对高考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用。方略一、全面复习，狠抓基础第一轮复习：把所有高中课程的内容作一次全面的回顾，要求概念过关，公式过关，基础题过关，控制难度，强调典型方法，注意引导学生进行知识整理与题型归纳，注意一些答题技巧与方法，教会一些答题策略。这一阶段一定要稳，宁慢毋滥，要求是每章要过关，滚雪球似地检验，复习新的，不

2、忘旧的。1、抓“双基”，细节决定成败对概念、性质、定理等基础知识的复习不能走“过场”、赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确、系统、灵活”上面下工夫。基础知识是成绩提升的瓶颈，只有对基础知识有深刻理解和领会时，才能突破这一瓶颈，逐步形成基本技能，实现能力的提升。在复习中要注意归纳方法，淡化解题技巧，掌握通性通法。如处理递推数列问题时的转化和划归的思想和方法，处理解析几何问题的方程的思想和方法等。对基础知识的复习首先应深入理解数学概念，正确揭示数学概念的本质，属性和相互间的内在联系，发挥数学概念在分析问题和解决问题中的作用。其次应对数学公式、法则、定理、定律务必弄清其来龙去脉

3、，掌握它们的推导过程，使用范围，使用方法（正用逆用、变用）熟练运用它们进行推理，证明和运算。2、进行有效练习1）.进行诊断性练习，找出问题早日补缺有目的地设计练习，对易错问题时常练习，对易混淆问题对比练习，对重点问题反复练习，并在练习过程中要求学生对自已的错误进行归纳小结，找出错误的类型和原因，对练习后仍没有达到要求的学生再组织相关训练进行补救，直至完全过关；为提高辅导的针对性，坚持采取个别辅导的方式，对一些成绩较差的学生的作业和练习一直坚持面批，同时建立“学生练习情况记录表”，将作业、练习、板演、考试中暴露的问题记录下来(这就是我们常讲的要掌握学生的“病历”)，及时掌握学生知

4、识的缺陷和薄弱环节，做好解题后的反思和评价工作.2）.重视选择、填空题的解题技巧和方法的训练由于选择、填空题在高考试卷中占据相当高的分值（70分），且选择、填空题主要考查高中数学的基础知识.所以，这两类问题的正确率的高低，直接影响了考生的数学成绩.一般情况下，这14道小题正确率当在86%以上（即最多错两个小题），而所用时间应在40分钟以内.为达到这两点，高考前，必须加强对选择、填空题的训练力度，掌握这两种题型的解题技巧和策略.选择题突出一个“快”字，选择题的解题技巧主要有特值法、特例法、排除法、估算法、数形结合法、转化法、常用公式法。为体现“快”，可“不择手段”.填空题突出“稳

5、”字，按要求规范书写出最后结果是我们解填空题的最终目的，避免常见错误的发生，如结果不化简、后缀不书写（如单位、三角中的、函数的定义域、数列中的取值范围等）、不按要求作答、该分类的不分类等.方略二、专题复习，综合提高8第二轮复习：在确保第一轮的复习成果的基础上，进一步让学生自主地巩固基础知识、基本技能和基本思想方法，且对所复习过的知识点查漏补缺，落实对概念、公式法则、性质等理解记忆，挑选出难记易错部分强化解决；指导学生梳理所学知识，使之网络系统化，能整体把握知识结构。1、熟练掌握各考点常见题型的通性通法，切实提高运算能力。课堂教学的主要目标是：专题复习，提高综合能力，增强章节间横

6、向联系。2、重点是解答题训练，在思维方法训练的同时注意纠正学生的一些答题中的不良习惯，如书写、表述等。专题系列一：数学思想方法的复习专题系列二：技巧方法的复习：选择题的解法，填空题的解法，抽象函数问题、新概念问题专题系列三：重点章节的复习：函数与导数、概率统计、三角函数、数列、立体几何、解析几何等。方略三：模拟训练，实弹演习第三轮：模拟训练是高考之前的热身赛.在模拟训练中，不搞题海战，注重题目的质量和处理水平，模拟训练不要盲目，重点应放在数学观点的提炼和心理素质的调整上.选用资料要依据《考试大纲》的要求和层次，结合各校学生的自身实际，适当参考近年的高考试题，题量要适当、难度要适

7、中，并要有一定的综合性.对于外地资料，要有所取舍，要有选择地使用.综合练习后，学生应进行一次反思，教师要进行一次讲评，针对学生存在的问题进一步有重点、有针对性、有目标地进行复习，有利于进一步的提高.模拟训练的另一重要目的是锻炼考试的艺术与答题的策略.考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥，而临场发挥的好坏与应试策略、答题技巧息息相关，考试的艺术是发挥知识水平的科学方法，应高度重视.方略四：查缺补漏回归课本1、通过模拟