2015高中政治 第2单元 第3课 第1框 世界文化的多样性教材分析与导入设计1 新人教版必修3.doc

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1、2015高中政治第2单元第3课第1框世界文化的多样性教材分析与导入设计1新人教版必修3【新课推进】『讲授新课』教师活动：问题：你了解世界那些灿烂的文明？学生活动：畅谈自己所了解的文明（可以叙述来历与内容）教师活动：展示几幅世界文明的图片。问题：通过感知世界不同国家的灿烂文明，我们有何感受学生活动：放飞思想，畅谈感慨『共鸣』每个国家和民族都有自己灿烂、辉煌的文明，自己独特的文化，各个民族的文化不但是本民族的骄傲和自豪，更是世界的宝贵财富。『探究文化多样性的表现』分组探讨甲组探讨：民族节日（展示自己课前准备的资料：不同民族的节日并说明习俗）『结论』-6-乙组

2、学生活动：展示自己课前搜集的文化遗产的图片『知识总结』『内容展示』-6-『知识探究』对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？辩论：甲组坚持抢救，保护。乙组主张废除，消除经济负担『结论』文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。『感受视听』播放《

3、山西民歌》和《意大利民歌》让学生倾听。谈感受：你喜欢哪一首歌，他们各自孕育了什么内涵？（感知不同国家艺术的风采）『阶段小结』文化多样性的表现『探究对待文化多样性的态度』-6-教师活动：展示图片：让学生说出内涵（感知不同国家，不同文明对世界的贡献）学生活动：探究内涵，感知文明多样性教师活动：出示名言让学生理解第一：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。第二：“君子和而不同，小人同而不和”学生活动：探究名言的内涵『问题』怎样对待不同的文化，为什么这么做？学生活动：阅读课文，探究知识『总结』正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。意义：第一：发展

4、本民族文化的内在要求：A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶B.民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基第二：是实现世界文化繁荣的必然要求：A.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。B.尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。『问题探究』文化既是世界的又是本民族的，你如何理解这句话学生活动：探究知识『问题』如何尊重文化多样性学生活动：探究知识-6-【课堂小结】本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争

5、妍斗艳，五彩缤纷的景象。对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。【板书设计】【布置作业】1、从古至今，中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是（）①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④2、提起节日，中国人首先想到的是春节：贴窗花、写春联、爆竹声声等

6、。大多数西方人可能首先想到圣诞节：家家装饰着圣诞树，唱着欢快的圣诞歌等。这表明()A.不同的文化形式，承载着不同的文化内涵B.透过各民族的传统节日，可以领略不同民族文化的韵味C.不同的文化遗产，文化特色各异-6-D.不同民族之间，应该相互尊重3、宗教作为人类文明史上一种最普通的社会现象，自它产生依赖对人类社会文化的各个层面起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能、认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明()①民族文化起者维系社会生活，维护社会稳定的重要作用②民族文化对社会发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对

7、世界文化的发展有着十分重要的作用A.①②B.①③C.②③D.③④4、下列属于文化遗产的是()①中国的长城②九寨沟自然风景区③埃及的金字塔④司马迁写的《史记》A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③答案：1.C2.B3.B4.A-6-