2015高中政治 第1单元 第2课 第2框 文化塑造人生教材分析与导入设计2 新人教版必修3.doc

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1、第一单元第二课第二框文化塑造人生一、新课推进【讲授新课】设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验交流――拓展深化”的环节来开展教学。程序教师活动学生活动设计意图时间导入新课1、鼓励学生

2、上台展示课前制作“廉洁文化”的格言卡。2、教师小结。各小组代表上台展示预先制作好的格言卡，并简要谈谈自己的理解。1、简单自然的活动促进了课堂气氛的上扬，使学生增强了参与的兴趣和自信。初步感知文化对人的影响。2、培养学生的表达能力。5分钟二、文化塑造人生（一）文化丰富精神世界1、屏幕展示学生在课前收集到的本校“廉洁文化进校园”的各种照片资料。2、引导学生探究。1、认真欣赏照片。2、探究活动一：谈廉洁文化进校园的目的、意义；优秀校园文化对你成长的影响。让学生积极参与寻找身边的校园文化的影子，感悟文化无时无刻不在我们身边，并以其特有的方式

3、感染每个人。体味文化塑造人生的第一点表现：丰富精神世界。6分钟-4-（二）增强精神力量（三）促进人的全面发展1、屏幕展示廉洁漫画及动漫材料。2、引导学生观察思考回答问题并进行点评和拓展。1、学生赏析。2、探究活动二：请你为推动“廉洁文化”活动出谋划策。1、营造良好的氛围，使学生集中注意力，融入情境；对思考题的讨论也使学生对知识点的探索渐入佳境。2、进一步阐明优秀文化作品能丰富人的精神世界。8分钟1、展示晋江勤俭奉献人物资料并引导学生探究问题。2、组织学生结合自身实际体验交流。探究活动三：从老人平凡的生活与不凡的“善举”中，你感受到什

4、么样的精神力量？探究活动四：了解晋江慈善文化形成历程、原因、影响吗？体验交流：参加青年志愿者等社团活动的体会及意义？1、以在慈善事业中做出突出贡献的典型人物引申到晋江慈善文化，从而例证优秀文化能增强精神力量。2、从体味身边榜样人物或典型事例到联系自身实际，引导学生由崇尚修身养性的廉洁文化升华到扶贫助弱的慈善文化，巩固前两项重点知识，又把文化的第三点作用引出。3、结合学生实际，在评价中反思自身行为，做到学以致用，知行合一。13分钟3、屏幕展示三位慈善人物事迹，引导学生思考发言。观察并思考三位慈善人物的言行，谈体会。从许连捷先生——成龙

5、——比尔盖茨，由近及远，进一步说明文化促进人的全面发展，也能潜移默化地激励学生树立正确人生价值观。5分钟课堂小结及课堂练习1、引导同学归纳本课知识点，教师补充并提升。2、屏幕显示热点材料习题：2007感动中国人物之季羡林先生事迹（略）。问：季羡林的经历和事迹是怎样体现优秀文化对人的塑造作用的？1、同学归纳本课知识要点，理清思路。2、思考、整理课堂练习答案并回答。1、让同学学会学习，调动不同层次学生积极参与，做学习的主人。2、通过习题来巩固本课基础知识，并学会运用。5分钟作品欣赏播放并与学生合唱歌曲《感恩的心》。师生合唱歌曲。在优秀文

6、化作品中感受文化的力量，深化学习主题。3分钟课后活动及延伸组织学生开展以“文化塑造人生”为主题的“五个一”活动。1、课后把制作的格言卡张贴于教室交流。2、拟定倡议书，向全校学生、家庭成员、社会发出倡议。3、学生把“五个一”1、互赠格言卡使同学间能够互相鼓舞，增强行动的自信。2、通过发贴倡议书，使廉洁文化从校园推广到家庭、社区、再到全社会，为构筑和谐社会努力。（五个一：一部好书、一首好歌、一部好影片、一篇好文章、一个最有影响力的人。）-4-中推荐内容、理由写在卡片上，收齐并在班级张贴交流，进一步去感知体味优秀文化。3、“五个一”及倡议

7、书的分发使同学重视文化的力量，共同营造和谐的校园文化氛围。二、课堂小结学生主体地位得到了充分的体现：把教学的内容和学生身边的“校园文化”，“慈善文化”有机的结合起来，贴近学生的认知水平和生活实际，以小见大，由近及远，学生的参与积极性很高，思维活跃，做到了动眼看、动口议、动耳听、动脑思、动手做；自主、合作探究的精神得到了加强；自主学习的能力有了进一步的提高。教师的主导作用得到有效发挥：立足于课堂开展探究式的教学；帮助学生理清知识思路，拓展思维，真正做一名学习的“主人”。注重教学内容与教学手段的把握，运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有

8、板书、探究活动等；科学地创造性地运用教材，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。本课知识的落脚点是文化塑造人生，优秀文化能够丰富-人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。三、板书设计四、布置作业（1—6为必做题，7题为选做题