苏教版五年级语文下册第一单元导学案

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2、元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等，一次习作，一次练习。《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒带的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。《古诗两首》中

3、选取的是两首描写春天景色的古诗。教本组时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。注重引导学生按照游览、参观顺序理清脉络。体会作者以花喻人的写法及作用。教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵指定的、段落。2．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3．理解内容，体会的语言美，意境美。4．体会以花喻人的写法的作用。教学重难点及突破措施重难点：1．《春光染绿我们双脚》抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。2．《只拣儿童多处行》理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。感受春天的花儿和

4、儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。3．《早》找出中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。4．《古诗两首》理解诗句的意思，体会作者的思想感情，有感情的朗读与背诵。突破措施：1潜心会，读中感悟。在教学中，我们要把“读”贯穿教学的始终，以读为本。读中感悟，要指导朗读，品味语言，读出语感、情趣韵味。例如《春光染绿我们双脚》教学第一节，抓住“一路春风”，“一路欢笑”，引导学生想象向荒野岭进军的画面，感受同学们参加植树造林的豪情。《只见儿童多出行》读第三段，着重引导学生通过朗读，体味儿童多的地方春光显得更加饱满和烂漫。引导学生抓住“密密层层”、“繁花”、

5、“从……开到……”、“不留一点空隙”、“喷花的飞泉”等词语体会春天的勃勃生机。2．电教辅助，强化体验由于学生年龄小，积累少，生活经验不足，对单元中描绘的生动具体的形象，不能在头脑中形成完整的表象。在教学中，可采用图画、录像、音乐等手段让学生画面结合，读中想象。如教学《早》第二段时，指导学生先观察挂图或投影，再看看作者是用怎样的词句描述画面的。3．引导合作，自主探究阅读是个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，要引导学生对有关问题进行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙”为什么能成为千古名句，流传至今？这是一个值

6、得探究的问题。通过合作探究，不仅让学生弄懂诗句的字面意思，还要让学生理解这两句诗的象征意义。前准备1教师制作多媒体。2师生搜集有关字、图片资料。时分配《春光染绿我们双脚》2时《只拣儿童多处行》2时《暖流》1时《早》2时《古诗两首》2时《习作1》2时《练习1》3时主题学习丛书《春天的旋律》读书汇报交流导学目标：1会读中的生字词，联系上下或借助学习工具理解有关词语。2理解内容，理清思路，体会中含义深刻的句子。3在对语言品味的过程中，感受语言的魅力，体会春天大自然的美丽，激发学生热爱大自然热爱生活的情感。导学重点难点：在对语言品味的过程中，感受语言的

7、魅力，体会春天大自然的美丽，激发学生热爱大自然热爱生活的情感。突破措施：1认真地关注学生养成自学词语句的好习惯，注重经常收取学生的摘抄笔记检查，激发和提高学生的学习兴趣。2培养学生自主学习完成识字、学词和练句，加强基础知识与阅读紧密结合加以巩固，要在阅读等其他语活动中落实字、词、句的积累和运用。注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，继续培养和加强学生做摘录笔记和批注笔记等圈点勾画的自学习惯。3引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在语的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语知识。培养他们积极探索问题的习惯。一、导入：师：同

8、学们，我们的主题读书活动已经开展了近2周了，我们读完了《春天的旋律》这本书，相信你一定有不少收获。下面我们进行读书交流会，比一比看谁的收获多。二、宣布