数学（心得）之谈数学课堂教学中的“若愚”策略.doc

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1、数学论文之谈数学课堂教学中的“若愚”策略谈数学课堂教学中的“若愚”策略 尚田镇桃源小学 董益飞 刘善娜 孩子的大脑不是需要被填充的机器，而是需要被点燃的火把。如何去点燃？这成了教师们时时思索的问题。笔者在几年的数学教学实践中，概括出了一种“若愚”策略，并在课堂教学中不断地尝试、探索。以下是我的几点认识：一、“若愚”策略的内涵若愚，顾名思义是好像很愚钝。长期以来，人们都认为教师是无所不能，无所不知的。实施“若愚”策略，需要有极大的勇气和一定的认识。师者的“若愚”，不是真愚，只是“若”。教师在课堂教学中要拿捏得恰到好处，不能让学生觉得老师太没用，也不能

2、让学生觉得老师太做作。每个学生都希望自己是最聪明的。如果在某些问题是，显得比老师还聪明，就更让自己兴奋了。研究表明，儿童有好强好胜的心性。在儿童的学习活动中，成就感和胜利感往往能引发兴趣，而兴趣又起着定向和动力的双重作用。教师若愚，等于让儿童站在一个智者的基石上，这就激励其产生积极的情感和学习的主动性，学习效率也就提高了。二、“若愚”策略的优性教师实施“若愚”策略，可以形成民主、平等的教学氛围，使学生的主体性得以体现，积极性得以发挥，形成自信的个性心理。1、师生平等，个性发展。教师“若愚”，不再是高高在上的“智者”，让学生感到了平等，感到了教师更易

3、亲近，他们敢大胆地发表自己的意见，充分地展现个性。民主和谐的学习氛围，是学生活泼生动、积极主动发展的基础，是学生愉快学习，提高课堂效率的重要条件。如有一位老师执教《认识射线》。学生知道了射线的特征后，教师让学生举例。“我们可以把手电筒和太阳射出来的光线，都看成是射线。你还能举一些射线的例子吗？”一位学生站起来说：“手电筒和太阳的光线不是射线，是线段”。教师脸部表情转为茫然不解，期待着学生的解释。学生用挑衅似的眼神看着老师，大声说：“因为它们会被东西挡住的。头发是射线。”师由茫然转为恍然大悟，频频点头，笑着说：“那我们来假定一下，假如你们每一根头发都

4、是朝着自己的方向笔直笔直地长，再假如你是长生不老，而且不剪头发，那么，你的头发就是射线。”教师从“若愚”到大悟，同意学生的说法，又巧妙地指出了学生所举例子的片面性。平等的教学氛围，让学生大胆活泼，让学生的个性得到充分的发展。2、自己探索，人人参与。学生对客观现实的认识来自于对外界尝试探索性的活动，学生用自己的方式探究新知，是最好的学习方法。而老师“愚”了，学生能不表现自己，能不自己去探索吗？我在数学《一位数乘多位数的笔算》时，让学生重点掌握笔算算理。当一个学生摆234(× 2 )468    出了竖式，并正确地进行了笔算时，我请他上来当小老师。23

5、4*2      看着这个竖式， 小老师：“对于我的算法，你有什么问题吗？”学生纷纷举手。“第二个因数2为什么在‘4’的下面？”小老师马上看我，我装成困惑不解的样子，摇了摇头。小老师挠了挠头说：“2是2个一，4也是4个了，都写在个位上，它们对齐了。”我朝他竖了竖大拇指。学生又问了：“6是怎么来的？”“你是怎样一步步算的？”我始终一副我也不懂，爱莫能助的表情，还跟着学生提问题。当学生独立解决有困难了，我再组织讨论。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，你们自己想办法吧，让他们每个人都去参与，都去动脑。3、体验成功，培养兴趣。实践证明，学习上的成功，能满足学生成

6、就动机中的自我提高的需要，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给新知识学习带来兴趣和动力。而成功的体验，不是来自于做对了一道题，而是来自于学生内心的感觉，是学生在实践活动中感觉到自己是能干的。如果做成了老师做不成的事，那份成功的喜悦更是不言而喻。如教学《年月日》时，教师说了一个故事：有个小偷被警察抓住了。警察问他：“你哪一年出生的？”小偷说：“1979年2月29日。”警察说：“你撒谎。”教师原先是想以此导入新课：为什么警察说他撒谎呢？学了《年月日》的知识你就知道了。不料，一个学生站起来，说：“我知道。闰年的2月才有29日，1979年不是闰年”、

7、“二月”有一个初步了解，听了故事以后才推出这样的结论。教师此时，就可以运用“若愚”策略，以充满惊叹的语气对他说：“你真了不起啊。你教教我们好不好？”请他上来，让他尽情地展现自己，同时教师也探了底。而这位学生也有了成功的体验。4、树立信心，创意无限。教师适时实施“若愚”策略，尊重每一位学生，使每个学生感到“我真行”，树立他们学习的信心，打开无限的创造空间。有位教师执教《面积和面积单位》时，学生提出：为什么面积的单位是平方？教师顿时眉头紧锁，求助似的望着同学。学生心中一乐：老师被难倒了，求我们帮忙呢。他们放开了胆子去想，主动地去思考，居然想到：因为物质

8、表面和平面图形的大小叫面积，面积是平的又是用方的正方形去量的，所以用“平方”作单位。回答得多么有创意啊，令人拍案叫好。老师