英语（心得）之英语学科三单开发模式研究.doc

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1、英语论文之英语学科三单开发模式研究　　金台区硖石乡红硖小学    孙转萍　　俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”“三单”教学设计就是学生自主、合作、探究学习活动的载体。“三单”设计的好坏将会直接影响课堂教学的有效性。我们设计的三单怎样才能为学生的终身发展更好地服务“？而不同学科有其各自的特点，现在我就结合自身的实践研究，下面谈谈在英语”三单“设计过程中的一些看法：　　一、关注生活——三单设计有效性的源泉　　陶行知先生说：”生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育“。我们在设计三单时把学生的生活经验及社会生活结合起来，引导学生发现生活中的学科问题、关

2、心国家的发展、科学技术的成就和丰富多采的社会文化生活，从而成为我们三单设计的活资源，我们又何乐而不为呢？　　我在设计Lesson19What are you wearing?一课的拓展训练单时，录制了一段和课堂内容相关的对话视屏，收到了意想不到的惊喜。二、”三单“教学设计中应注意的方法　　首先，目标定位要准确。我们要关注单位时间内的学习效益和绩效教师要充分地研究教材，尊重编者的思想和意图，了解学生的学情和学生的需要进行设计，注重课堂效益原则。其次，问题设计要有针对性。导读单中的问题就是要引导学生走进文本，进行充分的结构化预习。生成单中的问题就是学生通过预习

3、生成的普遍问题以及在相互研讨中随即生成的问题。训练单中的问题要体现基础性、趣味性、拓展性、提高性。再次，问题设计要有层次性。内容上要体现由易到难的原则，符合学生的认知规律。最后，问题设计要面向全体。　　三、英语课”三单“的设计与开发　　下面谈一下每种工具单的研究和制定。　　（一）、《预习--评价单》的研制。　　首先写上课题：　　eg:  Lesson19What are you wearing?　　AssessingSheetofPre-reading预习——评价单　　Class:         Name:             Designer:　　

4、1.预习的内容。即教材的第几页的内容。　　2.预习要达到的目标。即让学生掌握哪些单词和短语。学习那种句型等。　　3.预习的流程。　　①自学教材第几页的单词。　　方法：听录音跟读；根据音标读；请教别人读等。　　要求：读准发音，弄清词性和汉语意思，弄懂用法。　　②听录音自学教材第几页的内容。　　要求：1.录音材料听5遍，读5遍。并将听力题完成在书上。（可根据生实际情况，增减听的遍数。）　　③编对话。让学生把教材中所编的对话写出来。并且要求课前与组员合作练习对话。　　2.书上的例句或英语短文读10遍左右并翻译在书上。（可根据生实际情况，增减读的遍数。）　　④完成

5、课本上的习题，要求做在书上。　　3.习题。　　根据预习的内容设计简单的基础性的习题。题型自定。　　4.评价。包括①自我评价；②小组评价；③老师评价。　　这是我设计的一个评价方式，对学而生起到很大的激励作用，仅供参考　　评价等级             GoodBetterBest魅力指数               ★★★★★★　　自我评价　　小组评价　　老师评价　　5.My problems.　　（学生生成的问题是最宝贵的资源，我们在预习单上应该记录，经过整理、分析，为制作有效的能力训练做好了准备。）　　总之，老师设计的预习单，能为学生积极有效地参与课堂

6、学习做好充分的准备，就好。　　（二）、《能力训练—评价单》的研制。　　首先写上课题和要求：　　Lesson19WhatAreYouWearing?　　AssessingSheetofExercise能力——评价单　　Class:        Name:          Designer:Sun zhuanping　　Hello,boys and girls,Ibelieveyoucanfinishthequestionsbelow together,comeon.（激励性话语均可）　　1.题型选择。　　Ⅰ。单选。　　Ⅱ。用所给词的正确形式填空。　　Ⅲ。

7、句型转换。　　Ⅳ。角色表演某个情景对话。　　2.题量把握。　　题要少而精，由易到难，有梯度，且要将本课时的知识点渗透其中。时间把握在30分钟之内。（特指能力训练课）　　3.评价。　　（三）、《拓展训练—评价单》的研制。　　《拓展训练—评价单》是对所学知识的拓展和延伸。具体做法如下：　　1.写上课题：　　Lesson19WhatAreYouWearing?　　AssessingSheetofExperience拓展——评价单　　Class:        Name:          Designer:　　亲爱的同学们，请认真完成下列各题，给自己做过评价吧！

8、（激励性话语均可）　　2.接下来设计拓展延伸性的习题。　　3.评价