2011年下学期高二历史期末考试试卷分析

《2011年下学期高二历史期末考试试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011年下学期高二历史期末考试试卷分析边城高级中学高二历史备课组蒲宏清一、对试卷的整体评析本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题每小题2分，计50分，占试卷总分的50%；第二部分为材料题，由必做两道大题和选作三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。具有一定的高中文科教学和高考的导向性，是一套高质量的、高水平的，并适合高二文科学习特征的历史试题。1、总体平和，难度适中，区分度较好总体看，整套试卷没有偏题怪题，注重了对重点知识和难点知识的考察

2、，所考知识点都是常见的、学生必须掌握的，也是高考命题一直重点关注的。就难度而言，试卷特别注重基础知识、基本概念和基本技能，符合高二学生的能力要求，没有超越高二学生的认知水平，难度总体合适。在总体平和的基础上，试卷也进行了区分度的考察，考了一些具有一定思维能力、灵活性和综合性较强的题目。我认为：第21题（4）小问“材料四中毛泽东认为‘我们已经找到了新路’，结合新中国成立初期政治建设的史实说明‘新路’的特点”，和第22题（6）小问“你对发展经济有怎样的认识”，就是区分度比较好的题目2、注重全面考查，突出了与政治史、经济史、思想文化史和选修教材的重点考查。试卷全面考察了

3、必修三的所有内容，并注重对重点知识的考查。3、体现基础与能力并重，强调学科特点如：21题、22题和23题，着重考查建立在基础知识基础之上，从材料中提取有效信息的能力、分析归纳能力、历史学科描述和阐述能力以及调动和运用知识，获取和解读信息及论证和探讨问题的能力。高二文科教学，说到底，就是基础知识和基本技能的教学。只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的单元复习和专题复习奠定坚实的基础。本次试卷充分考虑到上述因素，突出考察历史基础知识的理解，突出考查历史基本技能，是本试卷的两大亮点之一。具体讲：（1）课本基础知识记忆。众所周知，高考历史虽然很注

4、重能力考察，但历史这门学科的基本特点就决定它“背多分”的性质。因此，让学生重视基础知识、背记基础知识，是高二文科教学的重要任务之一。本试卷考查了基本史实概念，占了12分，为12%。比如：在选做题的⑴孔子的政治主张，选择题的7关于进步杂志的考查都是纯粹基础记忆的考查。（2）注重考查基本的史实判断和分析能力。进行基本史实判断能力和分析能力的培养，是高二文科教学的又一个重要任务。这是对历史基本概念进行透彻理解的能力，也是对基本历史史实比较分析的能力。这也是新课改高考的重要导向之一。在本试卷中，考查基本的史实判断和分析能力的题目占了30分，约为30%。如：选择题的2、3、

5、4、8、9、10等。（3）重视史料分析能力的考查。近几年，特别是新课改以来，材料概括性题目占了高考相当多的分值比例。它类似于语文的阅读概括，学生只需认识汉字、大概读懂材料、有最基本的概括能力就可以解决这类问题，这也应该是高二文科学生最最基本的能力要求。本试卷无论是选择题还是主观题，都加强了在这个方面的突出考察，也具有相当强的导向性。如选择题的6、7、8、9、10、13、14、17、18、20题和所有的主观题，都是以材料题的形式出现。二、阅卷中发现学生存在的主要问题从阅卷及抽样的结果看，我们发现了以下问题：1、学校、学生、班级之间差别大。几乎每袋试卷都呈两极分化现象

6、，差距较大的达40多分（最高分98，最低分49分）。同一班级学生层次差距大。学校之间，由于生源问题等多种因素差距也有拉大的趋势。学校内部班级的差距也较大。如何针对具体的学情实施有效的高效的历史教学成为一大难度问题。2、学科能力有待进一步提高。本试卷中，考察学生阅读提取信息的能力，灵活多角度应用所学知识解决问题时，学生得分较低。3、多数学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字出现。作为来年即将高考的学子，至今还自己潦草，出现不少错别字值得每位历史老师重视。4、学生缺乏一定的身体能力。学生做题中，没有注意对关键字、词、有效信息的突破，出现答非所问的答案。

7、这一点在主观题里表现尤为突出。5、学生语文知识匮乏，不能有效组织答案。学生组织语言、表达能力、知识的迁移、对材料和教材相关知识的概括、归纳、分析能力较差。致使大题做答不规范，口头化语言较多，与历史专业术语联系较少，得分率不高。6、学生对基础知识掌握含糊不定，对答案带有猜疑心理。如对孔子政治思想和孟子政治思想的混淆等。三、对高三文科教学的建议1、狠抓基础知识的过手和过关，注重能力培养从试卷中就突出反映出，学生基础知识掌握不牢，史实混淆。因此，在今后的学习中，必须以基础知识学习为主，重在对重点知识的掌握和理解。狠抓基础，要注重抓好主干知识。纵观历年高考试题，无论命题如

8、何改革，对