从“语文教师素质”看“语文素质教育”.doc

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1、从农村“语文教师素质”现状看语文教学语文是中学的基础学科，因而抓好语文课堂教学是提高学生语文素质的基础工作；语文教师是课堂的设计者、组织者和实施者，要提高课堂教学质量与效益，就必须提高教师素质，特别是教师基本功素质。但从我县农村中学语文教师现状看来，形势并不乐观。为什么这样呢？就此，我谈谈自己的一些看法。教师教学方法单一，专业技能缺乏提高，创新意识不强。整个语文教学过程中，教师依靠的是三大法宝：教材、教参和基训。当然能够真正灵活地运用这三大法宝，吃透教材，理所当然是众望所归。但我们有些语文教师由于长期的依赖性，语文教学活动则成了教参书的再

2、一次演练。有人会说凭“经验”上课总该可以吧？当然凭“经验”上课可以与否，关键看是何种“经验”法。好的教学模式、教学方法之类的经验是无可厚非的，应该用。但有一种“经验”是不可用：去年上过的备课内容今年照用，今年的内容又原版重复到明年。这些执教者认为该“经验”是个好路子，既省时间力气，又不会耽误学生掌握知识、提高能力；只要所用教材不改变，这种经验法会一年又一年用下去。教师把学生变成了自己操练的机器，没有了思想，忘了什么叫真正的语文，不知不觉把自己也束缚在教参书中，变成了“教参”的传声筒，受害的又何止是学生呢？造成以上现象的原因很多，总的说来是

3、教师缺乏创新意识、缺乏钻研教材的锐气。为什么这么说呢？①、目前，教育行业内部分工不合理。在老师眼里，多干、苦干的待遇比不上少干、巧干的待遇，我又何必去做那么多无谓的事呢？教师本身就缺乏动力，又何来创新的锐气。②、教师缺乏系统的新理论、新观念的熏陶，接触不到外界信息的影响，继续教育流于形式，缺乏实际内容，学习的都是一些不痛不痒的条条纲纲。③、现行的考评制度以成绩定性，教师忙于出考试成绩，忽视能力的培养。④、农村中学缺乏“大语文”观，语文的文化氛围不浓，先进的教学设备，诸如语音电教、影视文学的科学媒体很难与学生结缘。教师阅读量低，专业基本功不

4、扎实。苏霍姆林斯基说：“教师知道的东西，就应当比他课堂要讲的东西多十倍，多二十倍，便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出主要的来讲。”正如俗语所说：“若要给学生一杯水，教师要准备一桶水、一缸水，甚至更多，是长流的水，流的是时代的活水。”如果仅满足于学习和研究过去的某一专业知识，是根本不能适应教学的需要。教师职业本身就决定教师必须以积极态度正确对待知识和增加新知。这样课堂上才能胸有成竹，讲课出口成章，信手拈来。据《湖南教育》杂志报道，湖北武汉第六届教师基本功比武在写字训练中，11个字，131个教师只有一个教师能过关。有的

5、将“再接再厉”写成“再接再励”，“账本”的“账”写成“帐”；在我们教师中也不乏这些人，错字、别字、简笔字、倒笔字，甚至上课个别字写不出，这些现象谁也不能否认。特别是一些老教师爱写简笔字，例如：“在”写成“”、“量”写成“”、“等”写成“”。这些都是我们一些语文教师平时不读书、不练笔的缘故。教师从事的不是简单的精神生产，而是创造性的智力劳动，专业知识愈丰厚，其知识结构愈合理，创造力发展的可能性就愈大，而知识是连接教师与学生的中介和纽带，教师多层次、多序列系统的专业知识，必然会赋予教师一种强烈的综合影响力，在学生中树立威性。实际教学中语文教师

6、由于本身知识面窄，讲起课来就不能灵活地发挥，显得干燥、乏味，学生自然会感到语文课不新鲜、没劲，对语文教师缺乏好感。真正的语文教师应具备以下的文化素质：语言文字知识、语法知识、修辞知识、逻辑推理知识、丰富的史地背景知识、文学欣赏和批评素质。语文教师要有手不释卷的读书习惯，笔不离手的欲望，才能扩大知识领域，萌发创新意识，适应教改的形势的需要。语文教师不读书的原因很多，有些认为依靠教参能上课，完成教学任务，不愿去多干份外事；有些由于家庭琐事缠身，抽不出时间也静不下心去；更多的认为书的来源少，特别是文学作品之类。农村语文教师本身就因为信息闭塞，能

7、供看的是几本年年用的教科书和教参书，而学校图书室可供读的也不多。这不能怪我们教师不读书，就是想读也因所好的书，价格贵而不敢出手。买便宜书，无好书；买好书，价太贵。这可愁煞了我们这些老师们！纵观以上诸多现象，细析种种原因，最终还需办法来解决，怎么办呢？1、作为语文教师应不断提高自己的品德修养语文学科是国粹之精华民族文化的基础，教师的思想觉悟、作风和道德品质，都对学生有着很大的影响，随着时代的进步人们的思想也会不断发生呢个变化，这就要求教师不断地提升自己的道德修养。党中央提出中国梦的构想就是要求每一位老师都要有为人民教育事业奉献的追求梦想，只

8、有老师们做到了才能引导学生去追求自己的人生之梦，践行中国梦。“人民教师面对众多学生，为了把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就必须不断提高自己的政治思想水平。”语文教师