教育故事MicrosoftWord2003文档.doc

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1、教育故事踏进五（1）班的教室，看着孩子们雅气的脸，我又开始了一天的工作。相处的这一学期里是他们带给我快乐与感动，我爱他们，是他们的纯真与可爱，问题与好奇，成长与进步，让我体验到为人师者的幸福。一第一节语文课上，崔志铭就给我留下了深刻的印象。面对一个开放性的问题，其他学生的同学大同小异，而他却独辟蹊径，见解独特。可见他是个善于思考，喜欢读书的孩子。当时我觉得他各方面肯定都很突出。谁知第二天交上来的作业让我大吃一惊：字迹潦草，答题应付了事，其态度根本与一个五年级的孩子不符。于是，我把他叫到办公室，他振振有词，认为自己没有敷衍，努力了。我用最原始的方法批评了他，并罚抄写一遍。似乎我的批评

2、与惩罚并没有效果，接连几天无论作业本、练习册他的书写依然如故。又批到了他的作业，我很生气这个孩子是否故意和我作对，正准备撕他的作业，随即我又停了下来，提笔写下了这样的批语：“孩子，你很聪明，希望你能多一份踏实，少一份浮躁，老师期待你的改变”。第二天，作业本交上来了，我惊喜地看到，作业出奇地整齐，一笔一划分明是用心写的，我给了他一个大大的“优”，又写道：“孩子，你很有心，用心学习，用心做人”！随后的日子，崔志铭的进步超乎我的想象，作文巧妙的构思，课上精彩的回答，他的进步让我乐在脸上，喜在心里！二提到祁天祥，五年级人尽皆知，他可是我们班的“风云人物”，不好好学习，不完成作业，欺负同学，

3、喜欢上网，经常撒谎，搞恶作剧……似乎所用的坏毛病都在他的身上得以体现。刚到4班时，我就了解到他是班内的“老大难”，的确，在与他“较量“几个回合后，我也甘拜下风了，无论我怎么晓之以理，动之以情地劝告，他依如是不完成作业，课堂上也是游离在听与不听之间，交上来的作文更是让我哭笑不得。真得让一个年仅12岁的孩子这样发展下去吗？得另换思路，于是在一次关于作业的“较量”后，我很生气地说了声：“好，从现在开始，你自由了，老师不再管你了，你可以不听讲，不完成作业了……”。说完后，从他的眼中我看到了惊愕。接下来的几天，我故意没有理会他，不看他的作业，上课故意叫他的同桌回答问题。但我在偷偷地关注他，我

4、发现，他好像变了，课上不再是若无其事的样子，大声读课文，还在和同桌讨论呢！我问了问小组长，他的家庭作业也在努力完成。我按捺不住自己的兴奋，在一节课上我提问了他，谁知他受宠若惊地左顾右盼，当确定是在问他时，脸涨得通红，回答不是很准确，但有一定的道理，我当即表扬了他，同学们也在七嘴八舌地夸着他最近的变化。从他的表情中，我看到了惊喜与自信。后来的变化可想而知。是啊，孩子多么需要老师对他的关注，渴望老师对他的肯定与赞赏啊！作为教师，对孩子的缺点只是一味地批评与打击，只会把他推向爱的边缘，这时，老师一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一个温情的手势……都会成为一束阳光，照亮他的心房。……故事每天

5、都在发生，每天都在讲述着我与孩子们的成长点滴和对未来的期望。我坚信，在我们五（1）班师生的努力下，孩子们会给我更多的惊喜，我满怀信心的期待着！