唱山歌教学设计.doc

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1、林东五小教师教学设计主备人：曲凌丽年级：四年级学科：音乐时间：2014、3课题唱山歌教学设计修改教学目标1、学生能用优美、动听的歌声演唱歌曲《唱山歌》，从歌曲中感受壮族民歌风格特点。2、通过歌曲的学习教育学生多了解祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。3、通过小组合作能够为歌曲创编不同的演唱形式。教学重难点教学重点：用优美、动听的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学难点：歌中一字多音唱词的乐句能够准确的演唱。教学过程一、激趣导课教师出示“桂林”图片，问：“有谁知道这是什么地方？你能介绍一下吗？”（如果学生不能介绍，教师可引导学生了解桂林），广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方

2、。广西地杰人灵，那儿不但山美水美人美，那里也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？出示“刘三姐”图片。生：刘三姐。（学生不知道教师可提示）师：刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那你们知道她是哪个民族的吗？（教师可提示）生：壮族的。师：今天我们就来学习一首壮族民歌《唱山歌》。板书课题并出示学习目标。二、学唱歌曲1、听录音范唱，出示歌片。师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？生：中速、优美、婉转地。生：委婉动听地。生：甜美柔和地。师：

3、你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。2、复听：师：从歌曲中感受到壮族人民有什么特点？生1：爱唱歌：“这边唱来那边和”。生2：歌多：“山歌好比春江水”。生3：乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。生4：勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。师：从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中？生：群山环绕，河流弯曲的山水之间3、再听，轻声随录音唱。师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲有什么不同？感觉哪儿挺难

4、唱的、非常有特点的？生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。（教师可提示）师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。师：说说你们认为比较难唱的乐句。生：老师，这首歌中的“哎”特别长。师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、学生提出自己组认为不好唱的地方，教师找会唱的学生范唱，帮助其他同学突破难点，当所有学生都认为是难点的地方教师可范唱或用琴演奏带领学生一起突破难点。5、有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。学生随琴声演唱歌曲。6、知识拓展──壮族风俗

5、歌会“歌圩”简介师简单介绍“歌圩”：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。下面老师请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。三、表现歌曲1、师：刚才我们齐唱了歌曲，同学们还有没有其他的演唱形式呢？比如：1）男女生接龙唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。 2）领唱与齐唱。 3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。 2、学生分小组进行创编，教师巡视指导。3、小组展示，师生评价师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡，老师也想和你们一起比一比、赛一赛了。 4、

6、师生接龙唱。四、总结提升1、请学生说说本节课的收获。2、教师小结：这节课我们学习了优美动听的壮族的民歌，另外，大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，让我们用优美动听的歌声演唱《唱山歌》来结束这节课吧。