让德育之花盛开在小学音乐教学中.pdf

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1、教育前沿让德育之花盛开在小学音乐教学中刘春媚大兴安岭呼中区第一小学，黑龙江大兴安岭165036摘要：儿童是祖国的未来和希望。音乐是在愉悦人们的精神生活、缓解压力、陶台情操方面发挥这不可或缺的重要作用。因此。在小学音乐教学中教师应在充分研究教材的基础上，结合儿童好奇心强、可塑性高、知识积淀薄等特点，采用灵活多变、形式多样、层次鲜明的教学手法将德育教育逐步渗透到日常教学中去，进而为学生创造一个可观、可想、可思的良好学习环境。关键词：小学音乐教育；德育之花；音乐鉴赏；课堂内容中图分类号：G623．71文献标识码：A文章编号：1671—5861(2015)12—0158—01《音

2、乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的福生活来之不易的同时，学习卖报小行家的坚强意志。从而行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主逐步培养学生不畏艰难奋勇向前的坚强意志。义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的此外，小学音乐教师应结合学生的学习心理、学习特点陶冶。”由此可见，小学音乐教学是学校德育教育的重要组来选取新颖、灵活、多变的音乐故事，采取分层次、针对性成部分。因此，在小学音乐教学过程中，教师可以从爱国思的德育教学。如最近热播的《喜羊羊与灰太狼》，充满童真想、理想抱负、道德规范等方面入手，通过形式新颖性、层性、趣味性、智慧性深受广大小学

3、生的喜爱。教师可以利用次鲜明化、活动多样性等与德育教育密切相关的音乐教学来不断变化的节奏、音响、旋律，让学生在乐曲中获得轻松、开展日常工作，真正做到让德育之花盛开在小学音乐教学愉快的音乐感受，同时向学生阐述动物之间应和谐相处、人中。本文从以下四个方面做以简单阐述。与动物之间应和谐相处的环保主题。从而通过学生喜闻乐t多种音乐欣赏，点燃德育之火见、易学易懂的题材，来帮助学生理解和辨别真善美、假恶苏霍姆林斯基曾经说过：音乐教育并不是音乐家的教丑，进而达到音乐教学与德育教学相融合的目的。育，而首先是人的教育。由此可见，音乐与德育教育是密不4丰富课外活动，延展课堂教育可分的。优秀的

4、音乐不仅能陶冶人的情操、愉悦人的心情，柏拉图曾经说过：最好的音乐，能够是最优秀、最有教更能有效激发人的斗志、催人上进、促人进取。因此，在小养的人快乐，特别是使在品德和修养上最为卓越的人快乐。学音乐教学中，教师应在充分研究教材的基础上，围绕爱国由此可见，音乐不仅能塑造优秀的人，更能帮助人塑造优秀主义、道德规范、小学生日常守则等主题，为学生选取多题的品格。然而，在小学音乐教学中渗透德育教育不仅是在课材、多层次、多品种的道德性强的音乐素材来引导学生去欣堂要将音乐教学与德育教学密切联系起来，在课堂之外更应赏、领悟。对德育教学进行适当、适时、适度的延伸和拓展。这样不仅例如：教师可以

5、节选如《爱我中国》片段供学生欣赏，能使得学生在课堂对德育内容进行充分的学习、理解，更能来激发学生的爱国主义情感；通过《吉祥三宝》来让学生明在课外实践中进行加固、反思。白父母养育的不易，对学生进行孝道教育；通过《义勇军进例如：在课外活动方面，教师可以将班级学生分成几个行曲》让学生了解新中国成立的坎坷，对学生进行爱党、爱小组，让其进行分组合唱比赛。为了圆满的完成合唱任务，国、遵纪守法德育思想渗透。通过多种形式的音乐欣赏，让学生必须按时、按点进行排练，这有助于提高学生的时间观学生在优美的旋律、易懂的词汇中逐步提升自身的品德水念、集体荣誉感：此外，良好的合唱效果，要求每个声部中准

6、。的所有成员必须使用相同的音色、音量、换气一致等，因此，2讲解歌词内容，渗透德育教育学生必须听从指挥进行严密的排练才会取得优异的成绩。这爱因斯坦曾经说过：没有早期音乐教育，干什么事都种集体活动性强、时间段吻合、层次分明的集体合唱活动，会一事无成。这充分证明，在小学音乐教学中进行适当的德需要比较长时间的排练、磨合才能达到预期效果。这对培养育教育，是培养合格的社会主义接班人过程中不可缺失的环学生锲而不舍的精神、集体利益第一位、增强团队合作意识节。众所周知，小学生具有注意力集中时间短、好奇心强、发挥着举足轻重的作用。逆反心理重等特点。因此，在实际教学过程中教师可以通过5结束语讲

7、解歌词内容，以歌带讲，让学生在歌声中进入德育教育氛苏霍姆林斯基曾经说过：在影响年轻人心灵的手段中，围中，在耳濡目染中提升自身的道德修养。音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教例如：教师可以选取《我们是共产主义接班人》来向学育，就不可能有合乎要求的智力发展。由此可见，在小学音生们讲解为什么要努力学习?为什么要提高自身的道德修乐教学中，适时、适度、适量的渗入德育教育是塑造智力健养?让学生们在听完歌曲、听完老师讲解之后，进行歌曲反全、品格高尚学生的重要环节。与此同时，教师应结合小学复歌唱。从而通过理讲解歌词、理解歌唱、