巧用注射器 改进科学课实验.pdf

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1、结果表明，保护色的存在可以使得生物的生既然是模拟实验，应采取最接近、最能表达要存能力得到一定程度的提高。研究的内容本质联系的模型，要比实物或实际过程更简单、更易理解和更易把握的原则。7构建模拟实验的思维模型其实，细细想来，这个过程与实验能力的培养随着新课标的实施，教科书中的模拟实验不中探究能力是相同的：发现问题(该如何模拟实断增多，高考题中关于模拟实验的考查也屡见不验)一作出假设(通过相似原理假设模型与实物鲜。开始时，学生碰到这类的问题感觉无从下手，的相通性)一设计实验(构建模型的过程)一进行思维局限于常规题型训练。通过这样模拟实验的实验(模拟的过程)一

2、表达交流，得出结论(模拟拓展分析，希望能够帮助学生构建模拟实验的思实验能否体现原型)。维模型。相信通过这样的训练，学生对于知识的理解(1)充分熟悉教材中的原型更加透彻，知识的横向联系和纵深拓展会进一步对性状分离比的模拟实验理解透彻，相应的加强，思维的发散性能够得到培养，实验的探究能理论知识清晰明确，能够找到基因分离定律、自由力进一步提高，最终能够建立系统的思维模型。组合定律以及样方法和标志重捕法等在实际操作参考文献中的相似性，如材料相似、原理相似、过程相似等。(2)考虑模拟方法1康加富．浅谈生物模拟实验的设计与应用[J]．实验设计与技术，2005(12)

3、模拟材料，比如细胞膜和真核细胞的模型建2赵占良．人教版高中生物课标教材中的科学方法体系[J]．中构；模拟原理，比如“细胞大小与物质运输的关学生物教学，2007(3)系”；模拟过程，比如性状分离比的模拟实验等。(收稿日期：2014-12-01)(3)构建相应的模型巧用注射器改进科学课实验口徐志国河北省唐山市开平区唐钱楼小学063001在科学课上笔者利用注射器刻度精确、活塞针对以上不足，利用注灵活的特点，对几个科学实验进行了改进，起到了射器刻度准确，输液器可控意想不到的效果。制水滴大小的特点，进行组合、改造。1我的水钟①实验器材：本实验是教科版科学五年级下册

4、《时间的测注射器、输液器、铁丝、量》单元第四课中的内容。这一实验是让学生在水、夹子、气门芯等。认识古代水钟的基础上，进一步认识水钟的特点。②制作方法：图1图1是书中提供的实验装置。如图2所示，用KT板(1)原装置的不足和铁丝做好架子，将下面注射器头部的出水孔用①操作时学生需要用手指堵住瓶盖口，不方胶或塞子堵住，上面的注射器头部和输液器的流便操作。量调节器连接在一起。吸人液体，可以用输液器②瓶盖上需要扎一个小孔，孔的大小不好控控制水滴的速度。制。(3)实验创新与改进之处③刻度不够精确，导致实验出现偏差。①利用注射器，刻度精确。(2)实验器材及制作方法②可以

5、用输液器的流量调节器控制水滴的·36‘EducationalEquipmentAndExperimentVo1．31，No．2，2015