浅谈小学语文新课改.pdf

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1、浅谈小学语文新课改河北省邯郸经济开发区西填池小学(056000)汲学卫[摘要]随着经济的飞速发展，我们的教育也在不断改进，为适应经济发展的需要，适应全球教育发展的大趋势，课程改革便成了当前基础教育改革的重中之重，小学语文课程也不例外。语文作为一门语言学科，在学生的学习生涯中是非常重要的，尤其是小学阶段，语文的教学是以后的基础，培养学生的好的学习习惯更是我们教学的重中之重，把素质教学落实到实处。新课改已经实行多年，作为一线的教师，要紧紧以新课改要求为根本，认真做好教学工作。[关键词]小学语文教学新课改立足课本教学的有效性是教学的生命，教师能否

2、发掘出学生的兴极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习趣点，能否把课堂变得气氛活跃，对最后的教学效果有很大的习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向；③在教学过影响。只有真正调动孩子学习的主动性和积极性，做到与文本程中，教师的教育对象是学生，是能思考、能活动的人。学生是有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子对文本的感悟，才能学习的主体，学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努让语文教学有实效。经过多年的一线语文教学实践，我认真总力和能动作用。教育者的种种努力，都是为使受教育者知道应结了以下几个方面：该怎么学，都是为了使学生愿

3、意学、喜欢学、主动学。1立足课本。挖掘语文教材资源3培养学生良好的语文学习习惯教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、对于小学生而言，习惯的重要性不言而喻。作为小学语文工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可教师，要时刻重视小学生各种良好语文学习习惯的培养。不论以说，教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展人格上还是学习方法都要严格要求，从各个方面进行引导，点开提供了很好的资源平台。教科书一直是学校语文教育的主点滴滴不能放松。新课程改革倡导激发学生的学习积极性，让要课程资源，面对这一最重要的课程资源，我们也应与

4、时俱学生快乐地去学习，这是必要的。但是良好习惯的养成不仅仅进，改变简单“教教材”的局面，而是“用教材教”。在发挥语文需要正面引导，还需要带有一些强制性。教育心理学就此专门的熏陶、感染作用的同时，立足学生的身心特点，充分挖掘教提到：“习惯养成教育，有时还必须带有强制性。”现在小学语材资源，提高学生语文素养。首先，科学把握教材，利用课本资文教学有一种倾向，认为只要出现强制字眼，就应该遭到批源。教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据，对教材判。这种倾向恰恰说明了现在改革存在一些盲区。小学生的学的整体理解和把握是上好课的一个重要方面。在以往的课

5、程习主动性还没有完全被激发，从某种程度上来说，还需要教师学习中，学习者注重的仅仅是教材中的知识点，忽视了教材作意志进行左右。教育以人为本，并不是处处顺从和迁就学生，者或编者在教材中贯彻的教学思想。对于语文学习和教学来在尊重学生和遵循教学规律的基础上，教师也要有“强制”的说，由于教学思想的转变，教材的编写思路也发生了很大的变意识，只要是切实来服务于学生、服务于教学的都应该得到认化。我们语文教师应高度重视，创造性地理解和使用教材，灵可。笔者认为，小学生有八个方面的习惯需要教师着重培养：活运用多种教学策略，引导学生扎扎实实地进行语文教学活①培养他

6、们主动学习、刻苦学习的习惯；②认真谨慎的学习习动，提高学生运用语言文字的能力。其次，尊重学生的想象世惯；③勤于动脑、善于动手的习惯；④说话规范的习惯；⑤爱惜界，充实教材资源。语文教材中的资源开发和利用不能仅仅局书本的习惯；⑥勤于发问的习惯；⑦互助合作的习惯；⑧写字限于语文学科知识，应该引导学生利用已有的知识与经验，主规范的习惯。这些习惯的培养都不是一朝一夕就能形成的，不动地探索知识的发生与发展过程。面对学生的“标新立异”、仅仅要求学生有培养好习惯的意识，还需要教师能为学生做“异想天开”，教师应努力使自己所掌握的课程资源与学生所好示范，严格要

7、求学生养成习惯。提供的充满个性化的课程资源共融，努力促进师生之间、生生4重视学生的学习动机之间的资源共享，努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学在小学生的学习语文过程中，动机性强的前提下，学生就的现实资源。会学得轻松，不怕困难，取得良好的学习成绩。如有的学生为2课堂教学中应发挥学生的主体作用了获得父母的肯定或奖励而学习，这种动机是外在的动机。教在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。原因有三个师可以抓住学生的这种心理，在教学中用激励来促进学生的方面：①引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教学习动机。有的学生喜欢做游戏，游戏活动本身就是学

8、生所追育模式的一种探索，它以引导学生主体逐步按照社会方向学求的需要，这种动机是内在动机。教师可以根据学生的各种内会自已教育自已、自己发展自已为核心。它的最终目的是引导在需要进行不