浅谈提高高中历史课堂教学效率的途径.pdf

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1、教学方法教育科学2O15年第6-ltk]浅谈提高高中历史课堂教学效率的途径韩晶(河北省定州市实验中学073000)摘要：随着新课程改革的不断深入，升学生分析历史问题的能力。比如，在教度。因此，作为历史教师，必须在教学过对历史课堂教学提出了更高的要求，如何学“开辟新航路”这一内容时，教师可以程中努力提升自身的文化素养，充实多种顺应新形势，迅速提升教学效率成为了广引导学生比较新航路的开辟和郑和下西洋学科的知识，拓展自己的视野，以自己扎大历史教师积极思考的重要课题。本文中的异同，尤其是对中西社会产生不同影响实的专业功底和广博的知识面

2、，为学生提笔者立足于高中历史课堂。对如何搞好历的原因，使学生能够运用一定的历史观点供正确的引导，提升学生的学习效果和课史课堂教学，提高教学效率展开探究，以去解决复杂的历史问题。其次，辩论法。堂的教学效率。首先，自我反思。根据新期与广大同仁共勉。在历史教学中，辩论法主要适用于一些思课程改革的要求，教师除了要教授课本内关键词：新课程改革历史课堂教学辨性较强，从不同角度去思考会有不同结容外，还要进行探究型、拓展型的教学活效率探究论，且目前史学界仍存在一定分歧的历史动，并能够根据实际需要灵活调整教学内f问题。比如，在讲授有关孔子的内容

3、时，容和顺序。这就要求广大历史教师必须在长期以来，历史课堂教学始终存在教师可以孔子对中国文化的影响为立足工作中积极对自身进行反思，进一步明诸多问题，阻碍了教学质量的提升。主要点，组织学生开展辩论会，辩一辩其对中确教学中的不足之处，积极探索更多的表现在：教师的思想意识落后，常常以灌国文化的影响到底是“好”是“坏”，还有效策略，只有这样才能不断提升自己输式的教学方式开展教学，学生只能被动是兼而有之，这样可以有效加深学生对孔的文化水平和素养，从而稳步提高教学地接受知识，根本没有充分参与其中，学子的认识，培养学生的思辨能力。再次，质量

4、。其次，教师之间的合作。作为教习效果始终不够理想。在这一背景下，广讨论法。讨论法与辩论法有些类似，主要师，绝不能故步自封、不求进取，但只大历史教师必须要认清形势，改变教学策适用于原因、影响等问题。在这一过程是单纯地进行自我反思常常不够全面，略，促进教学效率的提升。那么，应该如中，学生可结合课内外所接触的史实展开总会存在一些错误和纰漏。因此，在实何做呢?分组讨论和汇总，最终形成一个综合意际的教学中，广大教师应该充分发挥集一、认真研读历史课程标准，准确理见。这样，既有利于提高学生的参与意体的力量，通过互相交流，实现资源共解教学目标

5、识，又让学生更加全面地认识了某一历史享。结果表明，这样的做法有效实现了课程标准是课堂教学的依据，是教问题，效果十分理想。共同提高，保证了教学质量。学评价的标尺，历史教学也不例外。在高当然，科学、有效的学习方法还有很总之，在社会的不断发展中，历史教中历史教学中，课程标准是教师进行教学多，如讲授法、比较法、实践法等。教学学面临着巨大挑战，肩负着提高学生综合的基础。只有把握好“知识与能力”“过时，教师应根据实际需要引导学生灵活选素质的重要使命。作为历史教师，我们应程与方法”“情感、态度与价值观”三维择，以最大限度地提升教学效率。认清

6、形势，在教学中顺应历史教学改革的目标，才能向课堂45分钟要效率，最大限三、运用现代教学手段，增加课堂信潮流，积极探索、锐意进取，争取以最科度地提升教学质量。然而，在传统的教学息容量学的方法和策略提升课堂实效，为学生的过程中，历史教师常常没有深入理解教学实践表明，适当运用现代教学手段，全面发展打下坚实的基础。目标的含义，又害怕被扣上传统教学的帽以其形象、直观的特点吸引学生的注意子，所以在制定教学目标时常常一味地追力，可以有效改变传统教学枯燥乏味的参考文献：求活跃和互动，结果课堂异常活跃，效果局面，让学生耳目一新，进而爱上历史『1

7、1鲁媛-高中历史教学中合作式学习的却无法令人满意。要想改变这一现状，历课，提升学习实效。比如，教学“百家争尝试与探索U】．新西部：下半月，2008(5)．史教师必须在设定课程目标时，仔细研读鸣”这部分内容时，教师可以幻灯片的形【2】金宛生．谈如何更好地完善高中历史历史课程标准，以切合学生实际的教学目式，生动再现孔子、老子、墨子、韩非子教学卟商情：教育经济研究，2008(7)．标为指导开展教学。相信做到了这一点，以及孟子、苟子等里程碑式人物的介绍以【3】王毓高，石莉萍．新课程改革背景下推升教学效率便简单许多。及其在不同思想领域取

8、得的巨大成就：教的高中历史教学卟改革与开放，2012(2)．二、教给学生学习方法，转变落后学学“经济建设的发展”这一内容时，教师【4]张越．突破高中历史教学困境的几点习方式可以视频的形式向学生直观展示人们在上建isq]]．统计与管理，2012(6)．在传统的历史课堂上，单一的