材料的压缩与扩展

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1、材料的压缩与扩展　材料的压缩与扩展教学目标：1、使学生掌握“压缩”与“扩展”的方法；2、让学生掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。教学难点：1、“摘要”和“提要”的异同；2、“强化”与“阐释”的方法。教学安排：2时教学步骤：第一时一、导入指导学生阅读“话题探究”，引导学生比较两段描写的区别，进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤材料的压缩与扩

2、展　材料的压缩与扩展教学目标：1、使学生掌握“压缩”与“扩展”的方法；2、让学生掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。教学难点：1、“摘要”和“提要”的异同；2、“强化”与“阐释”的方法。教学安排：2时教学步骤：第一时一、导入指导学生阅读“话题探究”，引导学生比较两段描写的区别，进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤材料的压缩与扩展　材料的压缩

3、与扩展教学目标：1、使学生掌握“压缩”与“扩展”的方法；2、让学生掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。教学难点：1、“摘要”和“提要”的异同；2、“强化”与“阐释”的方法。教学安排：2时教学步骤：第一时一、导入指导学生阅读“话题探究”，引导学生比较两段描写的区别，进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤材料的压缩与扩展　材料的压缩与扩展教学目标

4、：1、使学生掌握“压缩”与“扩展”的方法；2、让学生掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。教学难点：1、“摘要”和“提要”的异同；2、“强化”与“阐释”的方法。教学安排：2时教学步骤：第一时一、导入指导学生阅读“话题探究”，引导学生比较两段描写的区别，进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤材料的压缩与扩展　材料的压缩与扩展教学目标：1、使学生掌

5、握“压缩”与“扩展”的方法；2、让学生掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。教学难点：1、“摘要”和“提要”的异同；2、“强化”与“阐释”的方法。教学安排：2时教学步骤：第一时一、导入指导学生阅读“话题探究”，引导学生比较两段描写的区别，进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤材料的压缩与扩展　材料的压缩与扩展教学目标：1、使学生掌握“压缩”与“

6、扩展”的方法；2、让学生掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。教学难点：1、“摘要”和“提要”的异同；2、“强化”与“阐释”的方法。教学安排：2时教学步骤：第一时一、导入指导学生阅读“话题探究”，引导学生比较两段描写的区别，进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤作者语言表达能力的不同。二、学生自主学习“知识导引”和“例借鉴”两部分内容（一）学生

7、阅读并思考：1、什么是“压缩”？2、“摘要”与“提要”的异同是什么？（二）师生探讨：1、结合“知识导引”说明：压缩就是对或语段进行概括。强调：一是要能把（语段）读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的语言表达出。2、结合“例一”说明：A、“摘要”是摘取或或语段的要点。强调：摘取原要点，有条理地整合。B、“提要”是提取或或语段的要点。、“摘要”与“提要”的异同：相同点：对或或语段的要点进行概括。不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句加以缀合成句；而“提要”提取原作中的主要内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整合。（三）压缩题型训练1、给短拟标

8、题读下列一条消息，然后为这条消息拟一个标题（不超过1字）。为了迎接新千年，新加坡邮政局决定发行两套千年纪念邮票。邮票的发行日期为1999年12月31日和2000年1月1日，邮政局还设计一个特别