六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版）

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六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版）六年级上册语第六单元知识点整理（人教版）综合性学习：轻叩诗歌的大门一、整体梳理：1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》唐诗：《春夜喜雨》宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》元曲：《天净沙﹒秋》 现代诗：《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。3、不同角度搜集：（1）按题材分：水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散诗……（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……（）民歌（6）童谣4、诗歌的起：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。6、诗歌的表现手法：（1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。7、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟——以物拟人或以人拟物。（2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。8、中国古代诗歌的分类：1）、按音律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。◎ 绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。◎律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。◎长调：91字以上。◎中调：9—90字。◎小令：8字以内。◎双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。◎单调：只有一段。（4）曲：又称为词余、乐府。◎ 元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。2）、按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如：唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（3）水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。《春晓》(孟浩然)<</SPAN>鹿柴>(王维)（4）战争诗如:国破河在，城春草木深。（杜甫《春望》）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）（）行旅诗和闺怨诗（6）送别诗如：《赠汪伦》（李白）、《中送别》（王维）、《别董大》（高适）、《送元二使安西》（王维）9、现代诗歌的分类：（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散诗。诗歌分类示例：类别诗歌题目例句作者描写春天的《咏柳》碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知《宿新市徐公店》篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里描写夏天的《晓出净慈寺送林方子》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《小池》泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里描写秋天的《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明叶绍翁《行》远上寒石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧描写冬天的《逢雪宿芙蓉主人》日暮苍远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿《江雪》千鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。柳宗元二、具体分析：诗海拾贝 《诗经﹒采薇》1、四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中很常见。2、反映的是公元前827年周宣王出兵讨伐的一次战争，原诗共六，节选的是第六的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物，表达了从军战士思归的情怀。3、译：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回路途中，大雪纷纷满天飞。《春夜喜雨》1、五言律诗，唐朝诗人杜甫在成都所做的名篇之一。2、细致地刻画了春雨的夜景，表达了作者对春雨得及时的喜悦心情。3、一、二句的“知”与“乃”相呼应，极为传神地将诗人喜雨的心情跃然纸上；三、四句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”“细”用得准确、贴切；五、六句进一步从视觉上描绘夜雨景色；最后两句是些雨后晓景。4、全诗描写细腻、动人，不露“喜”字，却又始终充满喜意。、译：春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。《西江月﹒夜行黄沙道中》1、宋代辛弃疾吟咏田园风光的词。2、时间是夏天的傍晚，地点是有有水的农村田野。3、上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃；下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行相见的乐趣。作者笔下的一个个画面，流露出词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。4、译：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊 。清凉的晚风仿佛吹了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现,前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。《天净沙﹒秋》1、元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。2、小令：原是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的强调。3、小令与词的区别：用韵加密，几乎每句都押韵。曲可以在本调之外加上衬字。4、诗人先用了孤村、落日等6个典型景物表现秋天傍晚的萧瑟，接着把静寂的景物和飞翔的大雁联系起，静中有动，最后用3个色彩鲜明的词语描绘出秋天的美景。由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽，表达了作者积极向上、乐观开朗的处事态度。、曲子有秋天的清肃，却没有悲凉的情绪。6、译：太阳渐渐西沉，已衔着西了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。《太阳的话》1、艾青到延安后写的一首具有浪漫气息的现代诗。2、诗中的太阳是一种象征，一种代言，代言的是民主政治，象征的是光明、进步，表达了作者对进步、民族的新生活的向往。 《白桦》1、俄国著名诗人叶塞宁的抒情诗。2、以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。3、诗中的白桦树，既具色彩的美，又富动态的美感，是高尚人格的象征。4、诗人对家乡和大自然的热爱之情。与诗同行《我们去看海》1、儿童诗，适合朗诵。2、全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。3、去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。《致老鼠》1、有趣的童诗。2、小诗人用一颗童心，写出了一般人眼中不同的老鼠。3、感受童诗的想象力和创造力。《爸爸的鼾声》1、温情的童诗。2、善于运用形象的比喻，童趣盎然，充满着父子亲情。《给诗加“腰”》1、激发搜集诗歌故事的兴趣。2、感受诗歌故事的有趣，学会欣赏诗歌。 《诗中的“秋”》1、台湾作家桂亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。2、学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。3、诗人的方法：联系生活读懂故事；想象画面进入意境；了解诗人身世际遇，体会情感。