六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版）

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1、六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版）六年级上册语第六单元知识点整理（人教版）综合性学习：轻叩诗歌的大门一、整体梳理：1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》唐诗：《春夜喜雨》宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》元曲：《天净沙﹒秋》现代诗：《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。3、不同角度搜集：（1）按题材分：水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散诗……（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……（）民歌（6）童谣4、诗歌的起：古

2、代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。6、诗歌的表现手法：（1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现

3、手法。（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。7、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟——以物拟人或以人拟物。（2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。8、中国古代诗歌的分类：1）、按音律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。◎绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。◎律诗：每首八

4、句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。◎长调：91字以上。◎中调：9—90字。◎小令：8字以内。◎双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。◎单调：只有一段。（4）曲：又称为词余、乐府。◎元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。2）、按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，

5、往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如：唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（3）水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。《春晓》(孟浩然)<</SPAN>鹿柴>(王维)（4）战争诗如:国破河在，城春草木深。（杜甫《春望》）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）（）

6、行旅诗和闺怨诗（6）送别诗如：《赠汪伦》（李白）、《中送别》（王维）、《别董大》（高适）、《送元二使安西》（王维）9、现代诗歌的分类：（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散诗。诗歌分类示例：类别诗歌题目例句作者描写春天的《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知《宿新市徐公店》篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里描写夏天的《晓出净慈寺送林方子》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天叶无穷碧，映日荷花别样红。

7、杨万里《小池》泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里描写秋天的《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明叶绍翁《行》远上寒石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧描写冬天的《逢雪宿芙蓉主人》日暮苍远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿《江雪》千鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。柳宗元二、具体分析：诗海拾贝《诗经﹒采薇》1、四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中很常见。2、反映的是公元前827年周宣王出兵讨伐的一次战争，原诗共六，节选的是

8、第六的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物，表达了从军战士思归的情怀。3、译：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回路途中，大雪纷纷满天飞。《春夜喜雨》1、五言律诗，唐朝诗人杜甫在成都所做的名篇之