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1、对小学英语语法教学的点滴认识ByJenny讲座提纲一、为什么要教语法？（Why）二、有哪些语法要教（What）三、如何教（How）1、步骤2、如何创设情景（方法）3、课例一、小学英语为什么要教语法？目的Why小学生学习语法的具体作用就是培养他们的语法意识，使他们在学习语言的过程中有些语法意识，从而提高运用语言的准确性。什么是语法意识？学生应知道：1）英语和汉语在表达方式上存在较大的差异，这就是语法现象；2）要想准确的运用英语，就要学习英语语法。3）语法是需要学习的，语法也是可以学会的。二、小学英语有哪些语法要教？内容What一、知
2、道名词有单复数形式；二、知道主要人称代词的区别；三、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；如一般时，现在进行时，将来时和过去时四、了解表示时间、地点和位置的介词；五、了解英语简单句的基本形式和表意功能。三、在小学该如何教英语语法？How（一）小学语法教学三步骤1.在相对真实完善的语境中感知和理解语言；（meaning）(结合课例）（一）小学语法教学三步骤2.在创设类似的情境中操练、运用语言；(use)（一）小学语法教学三步骤3.在情境中理解、训练的基础上归纳语言。(form)（三）小学语法教学三步骤1.在相对真实完善的语境中感知和
3、理解语言；（meaning）2.在创设类似的语境中操练、运用语言；(use)3.在语境中理解、训练的基础上归纳语言。(form)(三）创设情境1.重要性（隐性教法）创设情境让孩子们来理解，创设情境让学生们在活动当中进行练习，创设情境让孩子们进行归纳和总结。创设情境贯穿在小学英语语法教学的始终。(二）创设情景2、常用的教学方法1、对话法5、任务法2、竞猜法6、比较法3、歌谣法7、归纳法4、故事法对话法采用师生对话方式，生动介绍情境让学生在语境中学习语言知识点。对话法一般将来时T:Children’sDayiscoming.Weare
4、goingtohaveabirthdayparty.Iamgoingtosing.Whatareyougoingtodoattheparty?S1:Iamgoingtoplaytheguitar.S2:Iamgoingto…对话法采用对话方式教学，不仅让学生学得生动、有趣，而且能够使学生通过参与对话，运用所学的语法知识，有助于学生加深对知识点的理解和记忆，是一种行之有效的语法教学方法，它在低高年级都可以运用。竞猜法利用小学生活泼好动，富于挑战性的特点，把语法教学融入竞猜活动中，有效激活学生思维，激发学习兴趣。竞猜法介词in,on,
5、under,behind(引入或练习环节）教师拿一玩具熊，先让学生闭上眼睛，藏在讲台下面，让学生猜？Whereisthebear?S1:Itisinthedesk.S2:Itisonthedesk.…歌谣法在吟唱节奏鲜明，富于韵律感的歌谣中，轻松、高效地掌握语法知识的方法。歌谣法时间名词前的in,on介词用法（齐唱）年月周前要用in,日子前面却不行。遇到几号要用on,上午下午又是in。要说星期上下午，用on换in才能行。歌谣法基数词变序数词（齐唱）基变序，有规律，词尾加上th,一、二、三，特殊例，结尾字母t,d,d八去t,九去e,
6、ve要用f替。ty将y改成i,th前面有个e.若是碰到几十几，前用“基”来后用“序”故事法故事可以让枯燥、难懂的语法知识变得活灵活现，生动有趣。故事法教学be动词be动词有一个绝活，那就是变脸。当描述现在的事情时，它遇见了I就变成am,遇见you,we,they就变成are,遇见he,she,it就变成is.是一个不折不扣的变脸大王。任务法教师设计贴近学生生活的任务，让学生在任务活动中运用语法知识，解决生活中的问题，不仅可以让学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则，而且能有效提高其语言运用能力。任务法在教学句型“Whose
7、…isthis/arethey?It’s/They’re…’s.”可设计一个“失物招领”的任务，先将一张桌子放在教室前面的一角，然后把学生带来的服装鞋帽一一放在桌子上，让学生用Whose…isthis/arethey?It’s/They’re…’s.来问答。在此过程中，不仅帮助学生区分be动词单复数的的使用，还培养了学生综合运用语言的能力。比较法把学生容易混淆或犯错的相关语法点呈现出来，引导他们对其进行观察，对比和分析，找到关键点并加以突破，使学生最终理解和掌握这些语法知识。比较法在教学句“Thereis….Thereare…”T
8、hereisabookonthedesk.Thereare4booksonthedesk.Thereisarulerinthebox.Thereare6rulersinthebox.通过对比，得出结论：接单数用Thereis;接复数用Therear
