人教版七年级语文上册全册教案

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1、人教版七年级语文上册全册教案1、《在的那边》教案设计学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。教育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习方法：朗读、背诵；自主、合作

2、、探究感知：《在的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。前准备：组织学生认真预习《在的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上时在班里交流。前二分钟：讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》导入：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起

3、点时，你一定对未充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在的那边》这一的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们品读这首诗歌，从中寻求答案②出示学习目标并板书题③教师检查预习(学生交流、巩固)朗读：《在的那边

4、》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。整体感知：朗读全，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“”蕴含着什么意思？作者“爬”有何象征意义？（“海”指的是理想的境界；“群”指的是重重困难；“爬”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理

5、想境界终将会实现。）问题探究：1、为什么说是“隐秘的想望”？2、为什么说“那边的啊，铁青着脸”？3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？4、“一颗从小飘的种子”比喻什么？为什么说是“飘的”？、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？体会感知：联系上下，品味下面诗句中加点的词语1、我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）2、那边的啊，铁青着脸（这是写的颜色吗？）教学方式：教师配乐朗

6、读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处认真进行品读。a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。②朗读指导教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。教师指导朗读，把朗读和品味结合起，通过反

7、复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。布置作业：①背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。②后练习：读一读，写一写后记：朗读技巧的指导是本教学的重点，以读代讲是本最大的成功之处。2、《走一步，再走一步》教案设计学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知内容，准确复述内容；2、通过对重点语句的理解把握本的思想感情；3、与《在的那边》进行比较阅读。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本的思想内涵。教育目标：

8、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。学习方法：朗读；自主、合作、探究教学设计：导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)《在的那边》的作者一次次翻过无数座，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人