泉城第二课时.doc

《泉城第二课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课时教学目标：1、使学生知道济南泉水的特点：多、美，对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解。2、体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的，学习课文介绍泉水的写作手法。3、培养学生热爱自然的情操。教学重、难点：体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、这节课，让我们再次走进那美丽的济南——泉城（齐读课题）2、在上课之前，老师要先来默几个词语，快速准备好。（白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠

2、散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇）自己读读这几个词，你发现了什么？谁来读好这些词。3、这些词写出了泉城泉水的特点，谁能读好第一小节。师：听了你们的朗读，老师感受到泉城已经在大家的心中留下了很好的印象，今天我们就通过课文来细细地品味泉城的美。二、精读2——5节1、过渡：济南有七十二泉，课文有没有一一介绍？要不要介绍？是啊，在介绍景物时要选取有代表性的介绍，这是很重要的写作方法。那么课文介绍了哪几个有代表性的泉呢？（珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉）2、哪个泉是七十二泉之首？（板书：趵突泉）“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一，还是“天

3、下第一泉”呀！那我们就先来一睹趵突泉的风采。（出示趵突泉的图片）。3、趵突泉：（重点品读）（1）师：读读课文第五小节，品一品文字。你最喜欢哪一个句子，说说你的理由。（2）生自读，指名回答，相机板书：大、清、美①大——趵突泉有多大呢？开阔、差不多占了大半个公园，指导朗读，读出大。②清——师：趵突泉的水清到什么程度呢？真是清澈见底！指导朗读，读出清。③美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。冒（这句话中哪一个字写泉很传神？“冒”（看图，你感受到了什么）泉很水从地下出来得不算太快，但是很多。谁能读出它的多和美。（3）我们通过交流

4、知道了趵突泉的特点是大、清、美，难怪趵突泉会名列七十二泉之首！趵突泉在哪儿？（指生说，出示表格）让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！——齐读第五节。4、课文在介绍趵突泉时先写了泉水的位置，再写了泉水的样子，在介绍其它几个泉时也是同样的写法，我们就跟随作者，一起去游览济南三大名泉，请同学们仔细地读一读2、3、4节，完成自学要求。5、生自读填写表格。（师提示：在写特点时可以用文中的一个词语。）6、指名汇报（1）珍珠泉位置：在泉城路北特点：神奇（相机板书：神奇）从哪儿看出神奇的呢？出示：泉水从地下……水面上来。这段话中，你觉得哪个字或哪些词让

5、你印象深刻？（“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”珠串的变化有什么特点呢？请再读，边读边想象画面，用自己的语言来描述。这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。）读词。作者为什么不用“流”而用了从这个“涌”字，你读懂了什么？明确：泉水向上流的速度很快，水量不多。所以用的是“涌”。泉水从地下往上涌，好像——（做做拎的动作。拎快点，拎慢些，“拎”说明泉水变化多端，让人捉摸不透，多么神奇啊！（2）五龙潭位置：在旧城的西门外特点：泉多（相机板书：泉多）你从哪儿感受到的

6、？（师：这就是五龙潭得名的原因）我们来看这个词（汇注）为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（因为它是由五处泉水从不同方向流入，这也可以看出五龙潭的特点是【板书：泉多】）你能用朗读展示出泉的多吗？（3）黑虎泉位置：源头在悬崖下的洞穴中特点：水声喧腾（相机板书：水声喧腾）师：你真是一下子抓准了黑虎泉的特点！（出示：泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。）哪个词写出了泉水的流势？“喷吐”。请看图，喷吐说明了什么？说明水多流势凶猛，说明黑虎泉的气势大。指导读，会用第一自然段学过的词语说说黑虎

7、泉的水声吗？（有的声音洪大……）多么响亮！多有气势！永不停息！你能读出来它的气势凶猛吗？四、总结点题1、济南的泉水不仅多，而且美，真是——天下闻名，所以人们称济南为——“泉城”。2、回顾全文，我们发现，文章采用了怎样的结构方式？（出示课件）3、生活中，我们在广场上经常能看到喷泉，我们来看一些图片，请你运用《泉城》这课学到的好词佳句，描绘一下你所看到的喷泉。广场上的喷泉。这些喷泉有的_________，好像____；有的_____，好像……3、布置作业：（1）背诵《泉城》。（2）课外延伸：推荐阅读老舍的《趵突泉》。板书：泉城珍珠泉神奇天下

8、闻名五龙潭泉多黑虎泉水声喧腾趵突泉大清美