作为一线教师.doc

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1、作为一线教师，我们都深深明白一二年级字词的重要性,认识到重要是一方面，但要真正落实却是一项“庞大”的工程。在平时的教学中，我就遇到了如下的障碍。一、识字、写字量大，学生记得快、忘得也快。去年我第一次带一年级，识字、写字量大，我费尽方法教学生识字、写字，可结果不尽人意。学生生字每天都识，每天都写，可当你听写时又是出现很多错误。那段时间我很消极，很压抑，也觉得很自卑，感觉付出没有回报，觉得自己不是一位称职的教师。二、不能灵活掌握形近字。每识一个生字，我都会和学生用加一加、减一减、换一换来区别形近字，可考试时这类题还是做得不理想

2、，学生不能灵活运用。三、个别学生无兴趣写字，书写不太美观。今年我跟着带二年级，当我从太原培训完回到学校一检查作业，头疼，有好多同学的字龙飞凤舞，还有一些同学字都写在了田字格外，书写不太美观。四、个性差异照顾不周全。班里有50人，有的学生有惰性懒于写字造成速度慢；有的学生慢性子交作业迟，在校时间毕竟有限，种种原因导致个性差异照顾不周全，考试时候有的同学考不出成绩也是出于笔功不过关的原因，这点让我很困惑？？?中午观看了汪锋教授的视频，下午又在学校读了《小学语文教师》中黑龙江教师白金生的《情趣识字十法》、张学勇老师的《回眸于老师

3、的写字教学》后，我释疑了，我压抑了一年的心情也开朗了许多。正如赵海珍老师发的话题《知之者不如好之者，好之者不如知之者》，这是教育家孔子的见地。汪锋教授也提到：“有兴趣才有动力。”的确，有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣学生才会积极去学习，所以我想自己以后应该多创设情趣识字情景，让学生乐于识、乐于写。白老师介绍了十种情趣识字法，我也写出来，以供大家参考。1、形象比拟法。2、杜撰会意法。3、故事识字法。4、动作演示法。5、谜语识字法。6、歌诀识字法。7、图画展现法。8、追根寻源法。9、实物演示法。10、想象分析法。学生的潜

4、力是很大的，他们的脑海里有许多奇思妙想，我想只要激发学生的兴趣并加以巧妙的点拨，教师“润物细无声”，学生也一定会带领我们走进一个全新的识字、写字的课堂天地！