望闻问切杏林暖.doc

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1、教案设计课题2.望闻问切杏林暖课型新授课时一课时教学目标1.通过本课让学生了解中国传统中医“望、闻、问、切”四诊法的由来、发展和作用。2.了解中国人是如何用这四诊法进行中医治疗的。3.通过学习让学生知道中国传统中医是中国古代劳动人民智慧的结晶，树立爱国主义意识，弘扬民族团结精神。重点通过本课让学生了解中国传统中医“望、闻、问、切”四诊法的由来、发展和作用。。难点通过学习让学生知道中国传统中医是中国古代劳动人民智慧的结晶，树立爱国主义意识，弘扬民族团结精神。课前准备教师多媒体课件学生搜集有关中外名医资料教学过程环节教师活动学生活动设计意图一.情景导入二.探究学习课件出示下列四幅图板书：望闻问切杏

2、林暖1.初识中医、提炼概括师：中医指的是中国的传统医学，已经有几千的历史了。我带的这两样东西都和中医有关。2.课件出示：什么是“望、闻、问、切”？望：就是看，看面色，看走路，看形体，看营养状态等等；闻：就是嗅，嗅气味，嗅呼吸，嗅体味，嗅分泌液的气味等等；问：就是问诊，问病史，问症状，问病情发展情况等；切：就是切脉、诊脉的意思，老百姓叫做“号脉”。3.五年上册品社课上我们认识了医学家华佗，请同学们简介一下华佗对医学的贡献？观看课件：说说他们正在干什么？齐读课题明确什么是中医。学生明确：望：就是看，闻：就是嗅，；问：就是问诊，问病史，问症状，问病情发展情况切：就是切脉、诊脉的意思，老百姓叫做“号脉

3、”。介绍华佗激发兴趣、沟通情感让学生了解中国传统中医“望、闻、问、切”四诊法了解中国传统中医“三.拓展应用4.介绍医学家扁鹊。5.说一说：生活中，你还知道哪些关于中医的知识？6.感受中医独特的治疗方法。问题1：介绍中药材的名称及药效。师：没有加工过的是中药材，经过加工的就叫中成药。问题2：说说这些中成药的使用方法？口服、敷、贴、喷、洗……认识枸杞，有什么药效？（美容、名目、降低血糖、抗脂肪肝等）怎么食用？（枸杞粥、生吃、泡茶、煲汤、泡酒……）8.中医是我国的国粹，博大精深，在几千年历史长河中涌现出无数医道精湛医学家，说出古代四大名医的名字？9.游戏：古代名医猜猜看。小结：中医已有数千年的历史，

4、无数人为中医的发展做出了贡献，中医是中华民族智慧的结晶。10.感受无可替带的优越性中医不仅有独特的治疗方法，而且在疗效上有着无可替带的优越性，你知道这样的事例吗？1.简介针灸。2.介绍中医药名人。师小结：现在世界上有100多个国家和地区在学习研究推广中医临床医学，中医已经逐步走向世界，为大家所认同。学生汇报手机的资料了解中药学生汇报收集到的资料，介绍相关知识。汇报交流。中医以其独特的治疗方法、无可替代的优越性，被誉为神奇的中医。学生互相交流知道中医在治疗某些疾病方面有着无可替代的优越性望、闻、问、切”四诊法的由来，发展和应用领域。对中国古代人民的智慧给予崇敬。让学生们知道：中医以其独特的治疗方

5、法、无可替代的优越性，被誉为神奇的中医让学生体会到：我国的中医文化，从多角度阐明中医的独特性和优越性，旨在向学生说明中医是我国的传统瑰宝，博大精深。现在不仅中国人相信中医，外国人也相信中医，他们选择中医的理由和我们一样，中医在治疗某些疾病方面有着无可替代的优越性。板书设计2.望闻问切杏林暖望：就是看，看面色，看走路，看形体，看营养状态等等；闻：就是嗅，嗅气味，嗅呼吸，嗅体味，嗅分泌液的气味等等；问：就是问诊，问病史，问症状，问病情发展情况等；切：就是切脉、诊脉的意思，老百姓叫做“号脉”。