让每个学生都来当.doc

《让每个学生都来当.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让每个学生都来当“小老师”湖北省宜城市实验小学罗斌邮编441400这学期我带一年级，由于孩子太小，为了落实常规，课堂上教师常常要不停地组织教学，声音还必须响亮，几天下来，嗓子就有些嘶哑。妻的一个同学的小孩在班上，她很活泼，也很聪明，所学的内容一会就学会了。一次，我检查她读了一遍，读音正确、标准，就让她上台当“小老师”，我站在下面督导，学生的注意力更集中了，我觉得效果还不错。晚上，妻的同学打来电话，说小孩上台当“小老师”了，回去了非常兴奋，现在回家了要提前读下一课，争取还要当，积极性很高。这对我触动很大，平时课堂上对学困生的检测，为什么不变成激励

2、性的引读？我想起前几天的事。那次在送路队时，我碰见一位接受能力比较慢的学生家长，告诉他刚开始学习拼音、生字回家要多检测孩子的读，当天的知识要落实。家长说一定配合教师，还告诉我孩子回家很高兴，说老师今天表扬了他。对于教师而言，课堂在什么情况下表扬了谁，早已忘了，却在孩子的心中留下了无尽的喜悦与快乐。教育其实并不仅仅是传递知识，而且要把学生内在的创造潜能给诱导出来，将学生的生命力和自身价值感给唤醒，点燃学生的自信。美国作家爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”成绩差的、课堂表现不积极的学生缺少的是自信和勇气，缺少的是我们如何呈现他们的特长。我们教师应

3、该去唤醒学生心灵深处的潜能和内在的力量，唤醒学生的自信，唤醒学生的自我生命力、创造力和价值感，激发他们自我发展的信心。于是，在课堂上我尽可能多鼓励学生，给每一位学生创造体验成功的机会，每一位学生都可以当“小老师”。即使学生表现不是那么好，也不去过多的责怪，而是多一些宽容、信任和鼓励，多给学生表现的机会和空间，要多一些“呈现学生特长和精彩”的教育艺术，让学生在自我摸索、自我感悟、自我教育中不断发展，点燃他们的自信。唤醒孩子的自信心应当是教育的根本目标，从这个意义上说，教育就是唤醒自信心。作为一名教师，要做的就是善于给学生掌声，善于为学生喝彩，用自

4、己对学生的爱点燃学生的心灵，让每个学生都能当学习中的“小老师”。