提高科学课堂教学效果的重要环节.docx

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1、提高科学课堂教学效果的重要环节铜仁市逸夫小学杨胜平学校教育的主阵地课堂教学，对学生养成良好的科学行为和习惯，逐步积累科学知识和技能，掌握科学方法和能力，就显得非常重要。因此，要完成《课标》所规定的任务。必须注重课堂教学，提高课堂教学的效果，我认为教师应具备的基本要素。一、细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养儿童对科学的兴趣。科学是一门实践性极强的基础自然科学。要学好科学课，就必须多观察、多实践、多思考。但是如果学生对学习科学课知识没有兴趣，那就谈不上怎样去观察、实践和思考，正如常言所说“兴趣是最好的老师”。那么在科学教学中，教师就应该考虑采用何种

2、方式，何种手段激活课堂气氛，使教学生动活泼、丰富多彩，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，对学习科学产生兴趣，让学生主动地获取知识，自觉地训练技能，达到教学的目的。为此，教学中在激发学生兴趣方面，我注意了以下几点：1、变“魔术”，如教学《二氧化碳》性质，先利用实验装置配备好小苏打和白醋，将导管引向燃烧蜡烛的烧杯里，一会儿，燃烧的蜡烛熄灭了，学生的兴趣顿时高涨起来，教师理成章让学生说出二氧化碳能灭火。学生的满足感得到保护。教师随之再收集一瓶二氧化碳气体，将澄清石灰水倒入已收集好的二氧化碳瓶中摇晃，让学生观察说明现象，学生的求知欲再次得到满足

3、，促使天真好奇心向高层次提问能力发展。2、讲“安全”，利用发生在我们身边的悲惨事例，教育学生下地窖先用箩筐将燃烧的蜡烛固定好放入地窖中，如蜡烛熄灭，人千万不能下去，会给我们带来生命危险，不要做无知的牺牲品。二、指导学生体验科学活动的过程与方法科学教学将带领学生去亲身经历和体验科学发现的过程，学习运用科学的方法，一步步深入，探究科学的结论。如《研究水和油的吸热与散热性能》一课中提出：如果我们同时给相同质量的水和油加相同的热，他们温度升高的速度一样吗？如果同时停止加热，它们的降温速度一样吗？学生在实验前进行预测，教师接着提出：我们怎样设计实验证明，

4、实验实验中应注意什么，怎样分工，通过讨论让学生明白实验目的、确定实验步步骤，明确自己的职责，注意安全，实验后学生根据画出的线图，进行数据分析证明了自己的预测判断，更加深入认识科学探究的步骤：提出问题——作出猜测——动手操作——得出结论的过程。三、培养学生乐于与人合作，与环境和谐相处在科学课程的学习过程中，学生都分配在一个个小组进行探究活动，每个人要与同伴进行协商，要听取同伴的建议，要有分工，集中集体的智慧才能完成好小组的探究活动，在这种环境氛围里学习，能渐渐培养学生与他人合作的精神，学会如何与他人相处。如在教学《电磁铁》一课中，各小组明确各自的

5、任务，将电磁铁的磁力大小与哪些因素服有关，最终归纳出与电池节数量多少和线圈匝数有关。通过语言表达和活动的深入中，不仅意识到人与人和谐共处的重要性，而且还提高了学生的语言表达能力。从而激发学生学习科学的兴趣，并在科学探究的过程中发挥学生自身的聪明，主动积极地发现新问题、解决新问题。总之，引领学生学习《科学》的形式多种多样，以上狭隘之见只供同行参考。相信在今后的教学生涯中，通过交流和探究经验更丰富教与学的方法更新颖、独特和实际。