反比例函数的图像和性质说课稿.doc

《反比例函数的图像和性质说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、反比例函数的图像和性质说课稿红旗中学:贾淑凡一、说教材教材分析：本节课的内容是反比例函数的图象与性质，旨在进一步熟悉作函数图象需要注意的问题。理解函数的三种表示方法及相互转换，逐步明确研究函数的一般要求，反比例函数的图象具体展现了反比例函数的整体直观形象，为学生探索反比例函数的性质提供了思维活动的直观工具，通过对反比例函数图象的全面观察和比较，发现函数自身的规律，在相互交流中锻炼从图象中获取信息的能力，同时可以使学生更牢固地掌握由他们自己发现的反比例函数的主要性质.二、说教学目标（一）知识目标：1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。2.体会函数的三种表

2、示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。3.培养学生从函数图象中获取信息的能力，初步探索反比例函数的性质。（二）能力训练目标通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力.（三）情感与价值观目标让学生积极参与到数学学习活动中去,增强他们对数学学习的好奇心和求知欲。让学生在学习中锻炼能力，培养良好的情感、态度和价值观。三、说教学重、难点教学重点：画反比例函数图象并认识图象的性质教学难点：画反比例函数图象四、说教学方法：本节课我主要采用学生预习、反馈、教师指导、训练法的教学方法。教学中力求体现“类比--

3、-探究-----归纳”的模式。有计划的逐步展示知识的产生过程，渗透数学思想方法。由于学生的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，指导学生通过观察与演示，总结规律，从而突破难点。同时学生经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维能力，发挥学生的自觉性、活动性和创造性。五、说学情任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。这就要求我们教师必须从学生的认知结构和心理特征出发。分析初中学生的心理特征，他们有强烈的好奇心和求知欲。当他们在解决实际问题时，发现用配方法解题有点麻烦时，他们自然会想进一步研究和探索解

4、方程的问题。六、说教学过程1、启动旧知识、引入新课通过第（1）题复习回顾，为学生学习本节课奠定知识基础。（2）通过预习，师问生本节课有哪些知识点？哪些疑问？设计目的通过预习反馈明确学习任务，使师生对本节课的教学能够有所侧重。2、活动探究、合作学习新课问题1：对于一次函数y=kx+b(k0)的性质，我们是如何研究的？问题2：对于反比例函数y=k/x(k是常数,k0)，我们能否象一次函数那样进行研究呢？画图象（1）你能画出y=的图象吗？学生动手画图，相互观摩。（2）错误展示：几名同学的图象你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？与同伴进行交流。1、反比例函数y=-的图象大致是

5、（）2、“双胞胎”之间的差异149页1题3、同桌两人分别画出函数y=-　　　　　　　y=-的图象，看谁画得又快又好。通过学生之间的交流，讨论，加强学生之间的合作交流学习的目的，培养学生归纳、总结的目的.同时也培养了学生的语言表达能力，并加强了学生学有所获的乐趣.3、随堂练习,巩固深化在这个环节，我遵循巩固与发展相结合的原则，先引导学生练习课本习题，在学生做练习时，进行巡看，及时掌握学生的练习情况，以便进行有针对性的评讲。个别题目采取小组合作的方式对本课知识进行巩固，不仅调动学生学习的积极性、主动性，增强学生积极参与教学活动意识和集体荣誉感，而且还能培养学生的观察能力和判断

6、能力。学生完成课本练习后，补充几道习题，目的是提升学生对反比例函数图像和性质的理解。同时也起到了分层次教学的作用。4、收获和体会培养学生归纳、总结的目的.，并加强了学生学有所获的乐趣.鼓励学生回顾本节课知识方面有哪些收获，解题技能方面有哪些提高，通过回顾进一步巩固知识，将新知识纳入到学生个人已有的知识体系中组织学生做好课堂小结，鼓励学生大胆发扬。适当给以指导。培养学生归纳和语言表达能力，从而使学生的知识和方法更具系统化和网络化,同时也是情感的升华过程.5、布置作业考虑到学生在知识、技能、能力等方面的发展都不尽相同，因此，我分层次布置作业，作业分为必做、选做两类。以便同时兼

7、顾到学有困难和学有余力的学生。反比例函数的图像和性质说课稿红旗中学：马德宇