怀念红狐学案.doc

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1、高二语文导学案制作人：张玉方审核人：李秀广2003.10《怀念红狐》学案一、教学目标：1．体会本文细致的人物刻画2．通过细致人物刻画来感受人与狐之间的感人之情二、教学内容：引导学生掌握作者细致的人物刻画，并且通过这种人物刻画感受人与狐之间的感人之情。三、教学重难点：1．重点：在品读文章传神词语的基础上，感悟情感，并掌握一定的品味语言的方法技巧2．难点：寻找一份感动，培养平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣四、具体方法1．诵读法：通过诵读整体感知文章内容，体悟作者感情2．探究讨论法：让学生通过讨论探究，找出文章中细致描写人物的地方，以培

2、养学生的合作探究能力一、作者介绍：刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》、《大道通天》等。 文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬”。“内蒙古2003文学年”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文年”。刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”。这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，以一种悲伤感伤忧虑的沧桑情愫来体察着人生。他的作品也是对自然、人类、社

3、会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。 二、识记字词，正音。水漉漉（   ） 扎眼（    ）  蜷（     ）缩   呱呱（   ）攒学费（   ） 逮住（    ） 长嗥（   ）  倏地一蹿（    ）沙圪坨（    ）干嚎（     ） 布衫襟（   ） 唉声叹气（   ）三、浏览课文，思考问题。1、题目是“怀念红狐”，我和红狐之间到底发生了怎样的故事，竟然让我如此怀念？请用简洁的语言复述故事。   2、作者为什么要把“沙丘遇狐”这一事件提到“红狐偷鸡”之前？4高二语文导学案制作人：张玉方审核人：李秀广2003.10四、课堂

4、探究：（一）寻找一份感动。 探讨：这些情节里最让你感动的细节是什么？1、请同学们大声读文章，划出感动的细节，并想想什么东西触动了你的心弦。2、共享那份感动       （二）在传统的审美习惯中，狐狸常常以反面形象出现，这类狐狸形象，我们都不喜欢。读完故事后，你准备用什么词语来表达对红狐的态度？（三）针对红狐的一系列举动，作者一家人对红狐的情感态度有无发生变化。请大家在文中分别找出哪些可以看出我、父亲、母亲情感在慢慢转变，是怎样转变的（拎出一些关键词）？为什么会有这些变化。  五、主旨探讨我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他

5、们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……请问这是什么东西？一脸漠然反映什么问题？ 六、个性化练笔课文是从“我”这个人的角度来讲述整个故事的，那么，假如从红狐的角度来讲述故事，故事又会是怎样一种面貌呢？请结合自己对解读文本后的感受，发挥想象，从7个故事片断中任选一个，重新讲述。4高二语文导学案制作人：张玉方审核人：李秀广2003.10尊重生命，我们都是平等的！我们是朋友！六、拓展阅读《麻雀》（屠格涅夫）和《生命的跪拜》（保尔.福尔）（一）麻雀  屠格涅夫    我打猎归来，沿着花园的林阴路走着。狗跑在我前边。突然

6、，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。4高二语文导学案制作人：张玉方审核人：李秀广2003.10我顺着林阴路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀。风猛烈地吹打着林阴路上的白桦树，麻雀从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。    我的狗慢慢向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露出牙齿、大张着的狗嘴扑去。老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。它用身体掩护着自己的幼儿……但它整个小小的身

7、体因恐怖而战栗着，它小小的声音也变得粗暴嘶哑，它在牺牲自己！    在它看来，狗该是多么庞大的怪物啊！然而，它还是不能站在自己高高的、安全的树枝上……一种比它的理智更强烈的力量，使它从那儿扑下身来。    我的狗站住了，向后退了退……看来，它也感到了这种力量。    我赶紧唤住惊慌失措的狗，然后我怀着崇敬的心情，走开了。    是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那种爱的冲动和力量。    爱，我想，比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。（二）生命的跪拜    [法]保尔•福尔

8、　有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心喜欢地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时牛的眼睛里满着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下