从人类发展生态学视野看幼儿行为的影响因素.doc

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1、从人类发展生态学视野看幼儿行为的影响因素　　【摘要】布朗分伦纳的人类发展生态学理论在学前教育领域广泛应用，对幼儿的心理发展和行为表现提出了新的研究视野。本文结合幼儿园的实际案例，探讨幼儿生活的环境信息对幼儿行为的重要影响。　　【关键词】人类发展生态学；环境；行为表现　　一、人类发展生态学理论简介　　学前教育研究领域的科学研究主义范式，使儿童脱离了生长的具体生活背景，布朗分布伦纳提出的人类发展生态学理论立足于儿童的日常生活情境及经验，为认识学前儿童的发展提供了新的途径。该理论认为个体发展的环境是一个由小到大层层扩散

2、的生态系统，每一个系统都会通过一定的方式对个体的发展施以影响。这些环境包括学校、家庭、社区、整个社会文化，以及个体与环境、环境与环境之间的相互作用过程与联系。环境以不同的形式具体地存在于生活中，在个体发展的不同时期从不同方面给予不同的影响。其中，由家庭和幼儿园组成的微观系统对幼儿行为产生直接的影响。而来自教师及家长的影响则是其中起关键作用的因子。　　二、环境与幼儿行为表现的关系引入　　场景一Y幼儿园今天进行亲子运动会比赛。入场时间到了，小二班的两位老师和一位保育员带领班上三十个孩子，分男女两队分别走出教室。还没走

3、几步，A幼儿就用近乎哭泣的声音小声嘟啷说：“我没有穿白色的运动鞋。”几位老师忙着维持队伍的秩序，没有注意到他的情绪变化。从教室到操场的路上，他一直在为自己没有穿白色的球鞋耍性子。恰巧在每个小班中选出的四位小旗手，其中就有A。到达指定的候场区域后，四位小旗手在操场的一端集合，A幼儿脸上写满了不快和伤心，他沮丧地牵着旗子的一角。如果不是他旁边的老师一直推拉着他前进，他会站在原地不动。持续五分钟的路程里，A幼儿一直耷拉着脑袋，与周围家长及老师形成的热闹氛围相比，格格不入。　　运动会结束后，家长们相继回到教室里，许多孩子

4、都被家长接回家了。A也向妈妈强烈要求回家，但他妈妈却表示很忙，如果接他回去的话，没有多余时间照顾他。就这样，母子俩一直僵持，A哭闹着要跟妈妈走。最后，老师把他从妈妈身边拉开，哄他说妈妈去楼下给他交幼儿园的费用了。等他缓过神来，继续大哭大闹，无论谁也劝不住，持续了好一段时间。　　场景二户外活动结束后，孩子们回到活动室，各自搬着自己的小椅子坐好。忽然响起一阵喊叫声，原来是B和C发生了争执。B摆好椅子坐好后，C想把椅子放在B的旁边，但B十分不愿意，急得脸都涨红了，B故意把脚搁在旁边，对C说：“你不可以坐这里的。”老师想

5、把C拉开，但C就是不走，最后，老师只好把B的椅子换开。　　分析场景一中，A幼儿是因为没有穿白色的运动鞋，所以，才在整个运动会期间心情异常沮丧？孩子的任性让人难以忍受......？在场景二中，B和C因为座位问题而发生的争执：一个孩子不愿意另一个孩子坐在自己身边。所以，他们俩人平时肯定合不来，不是好朋友。而教师一般会对幼儿B进行一番说教：小朋友们都是好朋友，不能说不和××坐在一起。　　以上所述是否就是事实的全部？当天晚上我有意和A幼儿聊天，假装无意问起上午的运动会上，他为什么不高兴。这时他才平静地说，是因为他的爸爸出

6、差去了，没有来参加运动会，所以他很难过。运动会是幼儿园的一项盛大亲子活动，老师及小朋友都很重视，在活动开始前一周，就开始了精心的准备。活动当天，A看到其他小朋友的爸爸都过来了，他也很想爸爸，想让爸爸陪着他，无奈他爸爸因工作忙而耽误了，只有他妈妈来了，难怪在整个运动会中他心情低落。而场景二中，是不是B任性调皮，故意不让C和他坐在一起？通过一段时间的观察，我发现他们俩一直是聊得开的好伙伴，经常在一起打闹、说话。但老师看在眼里不高兴了，因为他们频繁地交谈打乱了班级安静的环境。所以，老师看到他俩坐一起，就会将他们的位置换

7、开，并告诫他们不要再坐到一起。听话的B遵循教师教诲，排队、上位尽量避免和C接触。但C却无视老师的要求，依然愿意和B坐一起玩闹。然后就出现了开始的那一幕。　　幼儿在园的行为及表现情境，往往并不像教师一时一地所看到那般简单。他们的行为不是由于无知无能而随意出现的，而是在周围环境的影响下的必然反应。人类发展生态学认为与个体发展过程相联系的环境不仅是指单一的、即时的情景，还包括各情景间的相互联系，以及这些情景所根植的更大的环境。幼儿教师要对幼儿的行为和发展进行研究、探析，必须将幼儿放置在其赖以存在的相互关系、相互影响的相

8、对稳定的生态环境中进行考察，从个体与各种生态因子的交互作用中把握其发展态势。　　三、启示　　作为幼儿老师，我们应该为孩子创设良好的生态环境，善于利用环境中的有利因子对幼儿展开教育，同时还要预防环境中的不利因素对幼儿产生消极影响，从总体上把握幼儿成长的时空背景。家长和老师作为直接作用于幼儿的生态因子，在不同的时空维度上影响幼儿的行为表现。父母和老师应该积极沟通交流，为幼儿的