大班音乐活动Word文档.doc

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1、大班音乐故事表演《小乌鸦爱妈妈》教材解析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是幼儿园大班的一首叙事性的歌曲。歌曲主要采用拟人化的手法，记叙了“小乌鸦反哺”的感人故事,仅仅两段体结构，勾画出了一幅动人的画面。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。教师通过将歌曲先前演变成故事的形式，让幼儿对《乌鸦》这个形象有进一步的了解，再通过生动形象的音乐表现出来，使幼儿知道“乌鸦反哺”的现象，以整个音乐表演贯穿中心，以故事情节的发展来记忆动作，让孩子的学习变得生动有趣、丰富多彩起来，并从中得到一种启示：爱不仅仅是别人给予的，同时还要做出回报，懂得感恩、感谢。设计思路：对于幼儿园大班的孩子来说，喜欢唱歌

2、、表演、游戏、喜欢听故事是最平常的事了，但如何将这些喜欢有机的结合在一起，并从中获取营养，得到教育启示，是我设计这节课的初衷，也是一次尝试吧。为此，在教学设计上，我力求体现《突出审美深化主题懂得感恩》为目标，通过分段式和整体式音乐的播放，使幼儿回忆——体验——创编——理解——表演——游戏贯穿在教学的始终，力求在教学中体现新的教学思想，降低孩子的学习难度，培养幼儿欣赏美、表现美、创造美的审美情趣。同时在教学中体现以“幼儿为主体，教师为主导”的思想，注意培养幼儿的动作能力和表演能力，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让幼儿在宽松的氛围中轻松地学、自然的接受、创造性地表演。活动目

3、标：1、学习音乐故事表演《乌鸦》，并随音乐注意力集中、合拍的进行表演。2、学习根据故事情节来记忆动作顺序。3、充分享受情节表演带来的乐趣，并能从中得到感恩教育。活动准备：1、已听过故事“乌鸦”。2、已熟悉歌曲《小乌鸦爱妈妈》3、《乌鸦》音乐活动过程：一、开始部分教师带领幼儿随音乐（背景音乐《小乌鸦爱妈妈》）学乌鸦飞进教室，围成圆圈坐。教师：昨天何老师给小朋友讲了一个关于“小乌鸦”的故事，今天我想跟着音乐把这个故事再讲给小朋友听（跟随音乐讲故事）。教师：你们觉得跟着音乐讲这个故事是不是更好听啦，刚才我是用什么讲故事的（嘴巴），那今天老师就要教小朋友一样新的本领，我们不用嘴巴讲故事啦，用

4、“动作”来讲“小乌鸦”的故事，怎么讲呢？我们来试一试好吗？二、基本部分依据故事发展顺序，分段创编动作。1、引导幼儿创编A段动作。教师：小乌鸦先躲在哪里（蛋壳里），怎么样把我们的身体变成蛋壳，那乌鸦妈妈在干什么（孵蛋），乌鸦爸爸呢？（找虫子喂妈妈）小乌鸦在蛋壳里感受到了妈妈的温度，出来了（请幼儿根据情节创编小乌鸦蹬爪子、拍翅膀、头顶、嘴啄、伸长脖子的动作）。教师：下面老师把小朋友创编的动作跟着音乐表演给你们看（表演一遍，幼儿欣赏）。（幼儿跟A段音乐练习两遍）。2、引导幼儿创编B段音乐动作。教师：刚出壳的小乌鸦怎么样呢（闭着眼睛，张着嘴巴）等着爸爸妈妈喂虫子吃（一个个喂幼儿虫子吃）吃饱了

5、，小乌鸦的眼睛睁开啦，摇摇晃晃的站起来，怎么样呢？（请幼儿根据故事情节创编小乌鸦刚出壳、妈妈喂食、和妈妈一起练本领、回到窝里的动作）。教师：下面老师把小朋友创编的小乌鸦出壳以及和妈妈学本领的动作跟着音乐表演给你们看（表演一遍，幼儿欣赏）。（幼儿跟B段音乐练习两遍）。3、随音乐根据故事情节完整合拍的表演。（1）听音乐在老师的带领下完整的表演一遍。（2）教师扮演乌鸦妈妈，请一位幼儿扮演乌鸦爸爸，跟随音乐完整的表演。（3）将幼儿分成两组，分角色跟音乐表演。三、结束部分由故事表演升华为情感教育，放背景音乐《小乌鸦爱妈妈》教师：小乌鸦渐渐的长大了，能自己养活自己了，可它们的爸爸妈妈却一天一天的

6、变老了，呆在窝里再也飞不动了，这可怎么办呢？怎么样去帮助爸爸妈妈呢？（孩子讲述如何帮助爸爸妈妈）。教师：宝贝们，天气呀现在越来越冷了，我们一起紧紧的围在爸爸妈妈身边帮他们软和软和好吗？让我们一起再扶着爸爸、妈妈出去散散步吧！活动反思：我认为一堂好的音乐课选材非常重要，好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们听老师跟着音乐再次讲一遍故事，用温和的语气与孩子交流,拉近自己与幼儿间的距离，让幼儿了解故事的内容，同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏，我选取了这段非常形象生动的音乐，即能体现乌鸦出壳以及学本领的一连串动作，用故事引出动作的顺序，并跟节

7、奏变换动作去表演，这样幼儿兴趣就很高。再通过教师和幼儿的情境表演，让幼儿自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢的由对音乐节奏的掌握提升到感情的升华。感知音乐的节奏，幼儿很快就学会了动作，并能正确表达节奏中的的情感表现。最后我说“小乌鸦长大了，可妈妈老了，呆在窝里飞不动了，这可怎么办呢？”结果好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、捉虫子吃等等。这正是给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱、只跳而不说的旧模式以及重技能